冯凯
贵州省黔西县第三小学 551500
摘要：伴随着“新课改”教学思想的逐步深入，小学阶段的语文知识教学中，教师对于学生实际学习能力的要求也在同步增长。所以，教师在教导学生们学习小学阶段的语文知识内容时，便可围绕学生的实际学习需要，设计对应的教学策略和内容，希望能够全面提升学生们的语文知识学习效率。所以，教师在教导学生们学习相关知识内容时，便可立足语文教材知识内容，进行相关教学方法的优化设计，使之能够综合提升学生们的语文知识水平。
关键词：小学生；语文教学；水平提升；方法分析
在教师为学生们讲解小学阶段的语文知识内容时，需要立足学生们的学习表现，设计更具现实应用意义的教学策略，使之能够全面提升学生们的语文知识学习质量。所以，教师在教导学生们学习语文知识期间，需要营造趣味性的教学情境，使之能够有效激活学生们的语文知识学习兴趣。同时，教师应为学生们拓展更多课外知识内容，希望能够接触拓宽学生的知识认知视野。此外，通过教师为学生们设计相关的仿写训练任务，可以使学生的语言表达能力得到实质性的优化和提升。
一、营造趣味教学情境，激活语文学习兴趣
小学阶段的语文知识教学中，教师作为教学过程的引导者和组织者，应结合学生们的实际学习表现，设计针对性的教学方法，用以全面提升学生们的语文知识学习效率。所以，教师在教导学生们学习相关知识内容时，发现学生对于自身感兴趣的知识，会表现出强烈的学习主动性，对应的课堂学习效率也会得到实质性的提升。因此，教师便可结合学生们的实际学习表现，为其设计大量相关的趣味性教学内容，希望能够借此进行综合性的教学引导，使之能够全面提升学生们的语文知识学习兴趣。所以，这便要求教师能够结合学生们的实际学习需要，设计更多学生喜闻乐见的知识情境，使之能够有效激活学生们的学习动力，从而使其当前阶段的语文知识学习更为优质高效。
例如，教师在教导学生们学习《扁鹊治病》的知识内容时，便可发现学生在学习相关语文知识时，对于演绎性的教学内容和活动，会有较强的学习兴趣。因此，教师根据自身的这一教学观察，决定为学生们设计对应的趣味性教学情境，希望能够使之有效激活学生们的语文知识学习兴趣。为此，在教师的教学引导下，决定为学生们设计相应的演绎性教学情境，使之能够引导学生展开全面深入的故事演绎，从而使学生在当前的知识学习过程中，表现得更为积极主动。所以，教师在教导学生们学习小学语文知识内容时，便可为其设计对应的趣味性演绎情境，使之能够有效调动学生们的语文知识学习兴趣，从而使其能够进行更为专注的知识学习和思考，并全面提升其语文知识学习质量。
二、扩讲大量课外知识，拓宽学生认知视野
为了能够使学生们的语文知识学习更为科学高效，教师在教导学生们学习小学语文知识内容时，需要为学生们设计大量的课外阅读内容，希望能够接触拓展学生的知识学习范围，从而使其当前的语文知识学习更为全面高效。因此，教师在教导学生们学习相关语文知识时，便可设计对应的课外教学内容，教师通过大量的语文课外知识引导，希望能够全面丰富学生们的语文知识认知范围，使学生可以借此获得扩展自身认知能力的契机。所以，教师在教导学生们学习小学阶段的语文知识内容时，便可以教材中的知识内容为教学基础，而后展开相关的知识内容拓展和延伸，使学生能够不断优化自身的语文知识理解能力。故而，教师设计对应的拓展性教学策略，可以使学生们的语文知识学习变得更为科学高效。
例如，教师为学生们讲解《普罗米修斯》的知识内容时，便可由教师为学生们设计对应的故事性拓展教学内容，使之能够结合学生对于故事性内容感兴趣的特点，并全面优化学生们的语文知识理解能力。所以，教师在实际教学过程中，便可为学生们设计对应的拓展性教学内容，使之能够不断充实学生的认知视野。为此，教师在实际教学过程中，便可为学生们讲解诸如“赫尔墨斯拯救伊娥”、“阿喀琉斯之踵”以及“爱神的苹果”等故事性内容，使之能够引导学生进行更为科学全面的知识学习，并切实提升学生们的认知水平。
三、创编仿写训练任务，提升语言表达质量
对于小学阶段的学生来说，学习语文知识的过程中，不仅需要掌握基础性的语言理解方法，还应同步培养学生的良好的语言输出能力。所以，教师在实际教学过程中，便可结合学生们的实际学习表现，为其设计对应的仿写训练内容，使之能够针对自身写作能力的薄弱环节，展开系统全面的写作训练，希望能够借此有效提升学生们的语言表达能力。
例如，学生们在学习老舍先生的《猫》一文时，便可由教师为学生们设计对应的仿写训练任务，使之能够引导学生重视对所学内容中动词的观察和理解。因此，教师在教导学生学习相关语文知识内容时，便可引导学生对文章中的核心要点进行分析，使其能够真正理解其中的知识内涵。同时，教师设计相应的仿写训练任务，可以使其不断优化自身对阅读内容的重点分析能力，从而稳步提升其写作重点认知水平。因此，教师为学生们设计对应的仿写训练任务，可以使其写作能力得到实质性的优化提升。
综上所述，教师在教导学生们学习小学语文知识期间，需要结合学生们的实际学习表现，创编对应教学策略，使之能够全面提升学生们的语文知识学习效率。
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