郭雨
山西省长治市实验中学
摘要：国家对教育事业越来越看重，教育的教学理念也在不断更新，学校对学生的素质教育问题比较关注，教师在语文的教学课堂中如何优化课堂的教学效率，提高学生的学习水平，培养学生的核心素养，是对教师的教育方式方法一个考验，初中语文的教学不单单是知识的教育，教师应该更注重学生的审美能力，提升学生的文化素养，转变原始的教学方式，通过对学生文化素养的培养来提升学生对语文课程学习的积极性。教师需要在教育理念中不断创新，优化课堂教学质量，满足教育发展的需求。
关键词：小学语文，核心素养，优化课堂教学
随着教育方式方法不断的创新，传统的教学模式已经不再适用现在的课堂教学，新课改的出现，打破了教师的单一教学，以及应对考点内容来学习的状态，在过去，教师忽略了学生独立思考的能力，使学生对这种枯燥的学习失去兴趣，严重影响学生语文基础素养的形成。这种不足以满足学生的教学模式，通过新的教育理念，找到适合开展初中语文的教学方法，以培养学生核心素养为基本立足点，帮助学生提升学习成绩，调动课堂学习主动性和积极性。
1立足核心素养，拓展课堂教学内容
初中语文的教学不应该只单一的学习书本上的内容，教师要增加自己的知识储备量，给学生传授知识时不要局限于书本上的内容，要拓展书本内容增加学生学习兴趣，同时也要丰富学生的课外阅读能力，激发学生的思维能力，拓展学生的知识层面，培养学生的主动学习、主动思考的学习习惯，提高学生自身的知识素养。
例如，在学习《回忆鲁迅先生》时，教师可以先让学生课下查找资料，了解作者与鲁迅先生的关系，让学生分析作者对鲁迅先生有什么的情怀要写这篇文章，整篇文章作者要体现鲁迅先生的那些特征，带着这些疑问，学生在搜集资料的时候就发挥了学习的主体性，调动学生的学习兴趣，扩展学生用疑问的思维方式来学习，找到新的学习方法，增强了学习自信心，继而达到提升学生语文素养的目的。
2立足核心素养，采用多样化的课堂教学手段
2.1采用信息多媒体教学模式
以往的教学模式都是单一的讲台式教学，让学生感觉学习是一件枯燥的事情，不能很好的产生学习兴趣。因此，教师在教学过程中就要采用多样性的教学模式，针对课本内容，进行有针对性的教学，调动课堂学习气氛，吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣，激发学生主动学习的能力，发挥学生的创造性和语言表达能力，让学生不再畏惧语文的学习，让学生主动学习，促进核心素养的培养。
比如，在学习《骆驼祥子》这篇课文时，大家都知道这是一篇老舍先生比较经典的小说，也已经拍成了影片。因此，教师在讲课时可以利用信息技术，在多媒体屏幕上先播放课文中所节选的片段，吸引学生专注力，通过视觉的学习，加快学生对课本内容的理解，提高了学生的学习兴趣，让学生对初中语文的学习充满期待，提升学生语文素养的培养。
2.2角色扮演，激发学生学习兴趣
语文课文的内容很多都是源自于生活，初中生年纪较小，对于一些复杂的人物关系还不能很好的理解，这降低了学生对语文学习的兴趣，也增加了语文课堂的教学难度，因此，教师可以转换教学方法，采取角色扮演的方式激发学生的学习兴趣，便于学生理解复杂的人物关系，同时也调动了课堂学习气氛。
比如在学习寓言《皇帝的新装》时，教师可以让学生扮演其中的角色，通过自身的表演来理解不同角色的心理特征和行为变化，让学生自主思考，为什么朝臣明知道皇帝别骗也不敢说出真相，为什么在游行中小孩却敢于说出自己的看到的现象，皇帝明明自己心里明白却还要不肯认清事实真相。从而引导学生正确的人生观、价值观，不要被一些表面现象所迷惑，要深层认清事物的本质，通过转变教学模式，不仅增强了学生对语文的学习兴趣，也提高了学生的核心素养。
3立足核心素养，增强学生的个性化
在初中语文的教学过程中，教师不应只注重学生的学习能力，不以考试标准为教学的重点，教师也要增强学生个性化学习意识的培养，关注学生在语文教学学习中的情感流向 ，正确引导学生的价值观，使学生树立正确的人生价值，用健康积极的态度去面对事情。使学生通过语文学习而培养自身的核素素养，以此提高教学效率，达到教学目标。
比如在学习课本《最苦与最乐》时，教师应正确的引导学生，不要被一些不关紧要的小事或者是自己认为不开心的事情所束缚，要产生乐观向上的人生态度，积极的面对生活中一些苦难和坎坷；面对顺境也要平常心，不要有优越感，摆正心态，避免乐极生悲。教师正确的引导学生，可以更有效的促进学生核心素养的形成。生活处处都要面临选择，处处含有哲理，要教会学生善于思考，形成正确的人生观和价值观。
总结：
初中语文的学习，对学生的思维能力和文化素养的培养至关重要，因此，教师不能只专注于书本知识的传授而忽略了学生全方位的发展，教学过程中要注重学生语言能力、思维能力和文化素养的提高，让学生在教学过程中成为主体，拓展学生学习技能，丰富其知识面，改进课堂教学模式，以此吸引学生专注力，同时也要增强学生的个性化，引导学生树立正确的价值观取向，激发学生对语文的学习兴趣，提高学生的核心素养。
参考文献：
[1] 严景程.立足核心素养科学优化初中语文课堂教学[J].考试周刊,2020,(21):63-64.
[2] 杨雪峰.核心素养背景下初中语文课堂教学的探讨[J].语文课内外,2018,(34):386.