陶金文
山东省禹城市实验中学251200
摘要：在初中语文中，包含着多个教育内容，阅读便是其中之一。教师做好阅读教学，能够发展学生的阅读素养，促使学生更好地应对一些与阅读相关的问题，使得学生更好地解答试卷。因此，初中语文教师自然需要充分地关注阅读教学，尽量优化阅读教学的内容和形式，以使得自身的阅读教学更为有效，让学生接收到良好的指引，从而获得更好的发展。基于此，本文将对初中语文阅读教学进行研究和探讨，希望能够助力教育的发展。
关键词：初中语文；阅读教学；教学策略
处在初中阶段的学生，需要接收到阅读教学，形成较好的阅读素养，以使得自身更好地应对知识的学习、试卷的解答，并使得自身更好地应对之后的生活和工作。阅读是初中语文中的重要教育内容，教师自然需要充分地关注起来，通过不断优化阅读教学的内容和形式，以促使学生好好学习阅读的方法，逐渐地形成较好的阅读习惯，做好语文阅读，增强自身的阅读素养。基于此，本文将从以下三个方面对初中语文阅读教学进行研究，以供参考。
一、创造阅读环境，引导积极阅读
在较好的环境引导下，学生能够逐渐地形成较好的阅读素养，能够以比较积极的姿态，阅读文章。因此，初中语文教师在进行知识的教育时，有必要充分地关注学生所处的阅读环境，尽量为学生营造出良好的环境，促使学生在较好的环境引导下，做好阅读。
如，在课堂上，对学生进行教材内的阅读教学时，笔者便会尽量注重情境的创设。讲授《春》这篇文章时，笔者便会借助信息技术向学生展现与春相关的视频、图片资源，借助这些资源，比较生动且形象的向学生展现春天，促使学生融入到春境中，体会春之魅力，融入到真实的春景中。在视频资源展现完毕后，学生能够在笔者所布置的任务引导下，做到文章的积极阅读和认真阅读。如，讲授类似《皇帝的新装》这样所涉及的人物角色多、情节生动的文章时，笔者便会引导学生进行角色扮演，促使学生与同学进行积极互动，以扮演的形式，展现文章内容。这样，学生能够在扮演中融入到良好的互动情境中，逐渐地产生知识学习的积极性，使得自身积极学习相关的知识，让笔者的教育变得分外顺利。
总之，环境会对学生的学习产生较为深刻的影响。初中语文教师在进行知识的教学时，有必要充分地关注学生所处的环境，尽量为学生营造出良好的环境，以促使学生做好语文阅读。
二、丰富阅读方式，增强阅读效率
对学生来说，拥有了良好的阅读方式，能够促使他们做到有效阅读。初中语文教师在进行知识的教育时，有必要充分地关注和了解当下学生的阅读方式，尽量将学生的阅读方式丰富起来，以促使学生拥有良好的阅读方法，做好文章的阅读，增强自身的阅读效率。
如，朗读是阅读的一种，这种阅读方式，能够促使学生更好地感受所阅读的文章，让学生加深对所阅读的文章的体会和理解。在讲授《济南的冬天》这篇文章时，笔者会对学生进行示范性的文章朗读，促使学生在笔者的引导下，明晰良好的文章朗读方式，使得自身有感情的朗读文章。学生通过文章的朗读中，能够比较好的了解文章所展现的细腻感情，加深对文章的体会和理解，增强自身的也对效率。再比如，在学生阅读文章时，笔者会尽量促使学生组成小组，让学生能够在组内就文章进行讨论和交流。这样，学生能够在交流中，明晰比较丰富的思维方式，加深对文章的体会和了解，使得自身能够深入到文章中，做好文章的阅读，增强自身的阅读素养。
总之，阅读的方法比较重要，初中语文教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注当下学生的阅读方法，促使学生做好语文阅读，以使得学生具备良好的阅读效率，让学生做好语文阅读，使得学生获得更好的发展。
三、借助阅读活动，发展阅读素养
初中语文教师在进行知识的教育时，也可以开展阅读活动，促使学生积极参与活动，让学生在活动中，逐渐地汲取良好的阅读技巧，让学生的阅读素养能够在此过程中获得发展和提升。
如，为发展学生整本书阅读能力，促使学生具备良好的阅读素养，笔者便会开展名为“整本书阅读”的活动名。在活动中，笔者会深入地了解和体会学生的认知特点，明晰学生的学习特性，为学生展现类型多样的书籍，促使学生选择自己喜欢的进行整本书阅读。当然，在学生进行书籍阅读的过程中，笔者会加强对学生的指引。笔者会促使学生多多向笔者提问问题，并会对学生进行问题的解答，以此消除学生所遇到的问题，使得学生更为顺畅的进行书籍的阅读。笔者也会促使学生准备好笔记本人，让学生边阅读边进行笔记的记录，以促使学生加深对文章的体会和了解。此外，笔者也会促使学生在进行完整本书阅读后，对书籍中所涉及的人物角色进行研究和分析，并使得学生谈一谈对书籍的体会和理解。笔者则会就学生所说的内容，逐步深入地对学生进行教育，促使学生优化自身对书籍的体会和了解。这样，学生获得了良好的阅读训练，自身的阅读能力自然而然获得了发展和提升，笔者也因此顺利达到了阅读教学的目的。总之，初中语文教师在进行知识的教育时，有必要着重关注活动的开展，尽量指引学生参与到活动中，促使学生在活动中，做好阅读训练，从而有效助力学生形成较好的阅读素养。
综上，初中语文教师有必要对阅读教学进行深入的研究和思考，从创造阅读环境、丰富阅读方式和开展阅读活动的方式，有效加强阅读教学， 促使学生做到积极阅读、认真阅读，让学生的阅读素养能够因此获得发展和提升。
参考文献：
[1]张龙.新课改下初中语文阅读教学有效性方法初探[J].新课程(中)，2017(03).
[2]王丙娟.新课改视阈下的初中语文阅读教学中的困境和对策[J].课外语文，2013(22).