陈靓
洛阳市第十九中
摘要：语文是教学体系中的重要组成部分，语言是人类交流沟通的工具，文字是组成语言的基础。在日常生活中我们时时刻刻都在使用与语文有关的知识。高中语文课堂教学对学生的知识积累，文化素养提升均有不可替代的作用。相关教育部门要求教学改革向着提高教学实效性的方向创新教学模式，本文就如何提升高中语文课堂教学效果做出探析。
关键词：高中语文；提升方向；教学策略
在传统语文教学过程中主要依靠教师对学生进行知识强硬灌输，教师为课堂教学主体，学生课堂学习的主观意识被教师忽略，学生在学习中也跟不上教师的教学思路，课堂教学质量也受到影响。教师要转变教学理念，对学生进行全面教学培养，推动我国教育事业的发展与进步。
1.高中语文的提升方向
语文教学不仅仅要在理论上，文字上让学生牢记，更要学生理解每一个汉字的多重含义，语言使用的语境，词汇使用的方式，语言交流的技巧。学生应当通过语文的学习去深刻理解中国的文化传统和核心价值观。
1.1注重学生的主体地位
在语文课堂教学活动中，很多教师对学生的情感体验的把握不足，在教材学习中以文章的内容讲解为核心，学生的学习感受和对整个文章内涵的思考则缺少引导，基本上是模式化的逐字逐句讲解完成语文教学工作。机械化的教学方式难以激发学生的主动学习欲望，学生在学习中仅完成了文字的学习，并没有理解文章中内涵。教师应该引导学生在文章的阅读过程中积极利用自身的感悟与文章中表达的内容进行互动，利用丰富的情感体验培养学生的语文素养，提升语文学习质量。
1.2 加强课堂教学深度
高中阶段的语文学科知识覆盖面非常宽广，涉及的领域也比较多，所以相对其他学科而言学习任务更加繁重，教师在教学中不仅要帮助学生对教材中的基础知识进行掌握，更要在教学中对学生的文化理解能力及语言表达能力进行充分的培养，让学生养成良好的语文核心素养。在教学中，学生通过朗读，掌握文章内容的同时，能够感受到文章中的思想和情感，提升学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，充分提升学生在课堂中的主观能动性。教师应通过积极创新教学模式有效地调控学生的情绪，最大程度地开发学生的潜力，提高语文教学效果。语文教学的发展方向应该是帮助学生能够更为主动对知识进行探索，教师可在具体教学过程中开创多样化教学活动，根据学生的实际情况在班级划分学习小组，并将自主探究模式融入课堂内，学生的学习情绪和主观能动性不断提升，更利于学生未来的学习与发展。
2.高中语文课堂的教学提升策略
学生思考问题的模式以形象思维为主，教师可以结合新颖的教学手段，让学生们直观形象的了解知识内容。在实际教学过程中，培养学生的自主学习能力，引导学生学习知识内容，激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性，提高课堂教学的参与度。
2.1 加强教学设计
教师在教学中要充分以学生的特点开展教学，教师可以为学生构建教学情境，教学情境能够更为真实地向学生展示知识内容，学生更为真实的体会课文中所描写的各种知识内容，学生的思维也会更加灵活，千篇一律的课堂教学容易引起学生的麻木情绪，造成学生对学习的排斥心理。高中语文教师应积极改善授课环境，让学生能后身临其境的主动学习，学生们不仅看得到，而且可以触摸，可以想象，仿佛融入与整个艺术的氛围之中。而传统教育方式只能让学生远距离的欣赏，不能调动学生感官全方位的接触，无法切实感受到文学作品的更深含义。例如高中语文教材中有一篇《鸿门宴》，讲述的是脍炙人口的楚霸王项羽与汉高祖刘邦的故事，教师可以围绕故事设计编写一部小型短剧，让学生们编排后在课堂上演出，学生可以分别扮演项羽、刘邦、项梁、樊哙等。短剧小品表演的方式非常容易吸引学生的兴趣。教师通过对剧本的精心设计，在引导学生充分掌握文化知识的同时，提升了学生对古代历史人物好奇心和阅读兴趣，达到了引导学生热爱语文学习的效果。
2.3 结合信息技术教学
现今社会技术水平不断进步与发展，教师在教学过程中也应该与时俱进的使用教学设备。在教学中很多学校的教室都配备多媒体设备，教师要充分将其优势发挥出来运用到教学课堂中，多媒体技术能够将知识内容以声音、视频、图片等多种形式展现在学生面前，促使学生更为直观的学习语文知识，进而提高课堂教学质量。教师应该充分学习掌信息技术设施的使用方法和功能，多媒体声音的运用也是信息技术运用在课堂上不可忽略的一个重要方式，教师们可以借助多媒体教学设备在课堂上播放预先录制好的声音，动听的音乐、卡通的发音往往能让学生产生强烈的好奇心，使学生迫不及待的想要在课堂上得到答案。例如高中语文教材中著名作家朱自清的《荷塘月色》，讲述的是清华大学内荷花池的优美风光，抒发了作者内心的情怀，是一篇不可多得的散文佳作，荷花伴着月光的优美景象在作者笔下栩栩如生。教师可以利用多媒体课堂将荷花池的录影和花鸟鱼虫的声音通过声情并茂的形式展现给同学，把学生的思维带出课堂，带到课文所描述的内容中去，将文字与画面相结合，引导学生们了解文章的结构，掌握解析文章的方法，提高学习质量。
结束语：相关教育部门一再要求，不要把学生束缚在课堂之上，要开拓学生的思维，让学生们敢于思考，增加对知识的探索和实践。高中语文教学应作出更多尝试，引导学生热爱语文学习，帮助学生身心全面发展，提升综合文化素质。
参考文献：
[1]史正桃.高中语文核心素养背景下的语文文字教学研究[J].课外语文（下）,2021,(1):141-142.
[2]张飞雄.如何在高中语文教学中渗透传统文化[J].课外语文（上）,2021,(2):47-48.