张廷刚
湖北省恩施市小渡船中学 445000
摘要：在当前，社会的发展同时也带动了教育这一方面的变革。现在不仅仅是要让学生自身学到知识，更要让学生得到较好的发展，这是备受关注的一个问题。在初中生物教学这一方面，渐渐地对学生的学习情况尤为重视，这就推动着我们国家从注重知识变成重视学生的学习能力这一方面，简单的理解，就是要让学生可以很好的适应以后社会的发展以及在社会上生存的能力。
关键词：初中生物教学；自主学习能力；培养研究
引言：现在，有一部分的初中学校对于生物这门学科的重视程度并不高，这一现象导致有大部分的学生在生物课上不认真听讲，不喜欢上生物这门课程。学校必须根据这一问题作出改变，学校以及生物教师方面都要清楚的明白生物教学的目的，对生物这门课程也变得重视起来，而且在生物教学内容这一方面也需要得到变化。生物教师在给学生们上课的时候，也要运用多样的方法让学生喜欢上生物课堂，从而更加顺利的去给学生们开展生物教学，使得学生在学习的过程中综合全面的发展，营造出一个轻松有趣的课堂环境。
一、初中生物教学当前存在问题
(一)教学目的错误
当今时代迅速发展，有文化、有知识才能在社会上得很好的发展。教育的目的就是为了培养学生有丰厚的文化知识，使学生各个方面的综合素质以及各项能力得到提高，而教师为了检测学生们的学习情况以及教师们的教学质量如何，就提出了“考试”这一方式，通过出题答题的方式，最后得出成绩来进行判定。初中生物对于学生的总成绩还是非常重要的。因此，教师就把生物知识这一项内容当做是学生提成绩的主要方式，教师在课堂上教学生们考试时就把拿分作为学习生物的最终目的，甚至有的教师直接告诉学生们考试时一定要把大题写好，写上步骤就会得分。这样不仅将教学目的完全带偏，而且不利于学生对学习生物兴趣的形成，导致学生生物水平迟迟得不到提高。
(二)学生认知错误
一大部分的学生在学习的过程中，很容易受教师思想的影响，如果教师自身就不重视生物这一门课程，学生的意识也会受到影响。并且农村相对于城市来说，本身会显得落后一些，在教学模式和教学理念相对落后的环境下，对学生们会造成一些影响。农村学生也很少走出去，没有机会去外面的世界看看，知识面以及想象力得到限制。还有就是学生们自身形成的认知，对学生们的生物水平也会形成限制。所以，就目前的这些问题来看，教师可以在课堂上着重培养学生的自主学习能力，激发出学生学习的积极能动性。
二、怎样在生物教学中培养学生自主学习能力
(一)生物教师改善教学方法
旧有的生物上课方法思想陈旧、太过于死板，让生物课堂变的枯燥无味，不愿去学习生物。还有，在旧有的生物课堂中，教师一直忽视了学生们所处的位置，自己占据了主动权，学生较为被动，这样的话就会打压学生们学习的积极性。还有，尤为重要的是自主学习这一教学方法是非常有效的，有些学生较为内向、胆子比较小，对于自己有些不会的知识不敢去向教师请教。生物教师就需要适当的让学生们组成各个小组，去探讨遇到的问题。如此一来，学生们遇到的问题会得到及时的解决，并且自身的能力也会得到较大的提高。
比如，生物教师在讲《认识生命》这节内容的时候，先让学生们以自己独立的去思考问题，再组织学生们一起进行交流，让学生更好地参与到课堂活动当中，深刻的去理解这节课所讲的主要内容以及准确的把握住重难点。另外，教师可以发挥出多媒体的优势，提前准备一些上课的课件，在课堂上帮助学生们学习，激发学生内心的学习欲望，还可以抽取一个合适的时间，让学生观看一些有助于学习生物的短视频，以上的方法对于提升学生们的成绩都有很大的帮助。通过这一情境，学生学习生物的时候会感到热血沸腾，从而更好的了解所学的主要内容，与此同时，学生也会渐渐的喜欢上生物，自主学习这一模式也很好地运用了起来。
(二)从视觉方面，激起学生学习兴趣
一些学生不喜欢学习生物这门学科，原因是在于这些学生从根本上就认为生物知识较为复杂，不易学习。因此，基于这一原因，教师就需要从视觉这一方面，改变学生的看法。教师不可以一味的让学生们死记硬背或者让学生们自己想象去开展教学。生物教师在上课的时候，可以利用多媒体或者一些图片把章节中的场景展现出来，让抽象的内容变得亲切，从而让学生喜欢上生物课程。
比如，学生们在学习《生物体的结构》这节内容的时候，在学生们学习之前，生物教师可以先让学生们看一下教师制作的课件，让学生体会这节将要学习的内容，从而激起学生学习这节知识欲望，也会改变以往学生对于学习生物不感兴趣的现象，推动生物教学课堂的顺利开展。学生们在学习知识的时候，教师还可以运用一些有趣的方法，比如通过故事向学生们科普知识，还可以通过小组的形式让学生们自己去搜集知识，在课余时间互相给同学们讲一下，让学生们深陷故事的情境中，从而产生共鸣。
结语：
综上所述，学习生物，开展生物知识教学，学生可以提升自身的学习能力，并且着重提高学生的自主学习能力，以往教学中的弊端会得到很好的纠正，生物课堂的质量毋庸置疑也会得到提升，学生当然也会喜欢上学习生物内容。在进行生物教学的时候，教师自身的思想要及时得到更新，并不断优化和改善教学方法，使得生物教学的质量发生一个令人惊讶的变化。
参考文献：
[1]于清霞.初中生物教学中学生自主学习能力培养探究[J].智力,2020(36):160-161.
[2]袁敏.初中生物教学中学生自主学习能力的培养[J].数理化解题研究,2020(35):95-96.