陈平霞
遂溪县遂城第一小学
摘要：目前我国信息技术的不断发展，给教育体系改革带来了巨大的便利，在语文写作教学中得到了广泛的应用，更有力地推动了小学语文写作课堂效率的提升。下文就信息技术背景下语文写作教学的改进做出了相应的探讨与研究，对利用信息技术学习语文写作方面做出了相应的判断，在最大程度上改进了课堂学习方式，希望信息技术能够对语文的教学起到一定的积极促进作用。
关键词：信息技术；语文写作；教学改进；策略
随着语文学习的不断深入，语文写作能力成为了同学们必要学习的重点知识，根据我国调查显示，在近几年同学们语文写作能力的水平有所下降，也能看得出同学们对语文的写作能力的提升有一定的困难，这就要教师们通过不同的讲课方式方法，运用信息技术来为同学们提高语文写作能力。
一、运用信息技术，夯实学生基础
如果同学们语文的基础打得好，那么在语文写作方面也不会很差，这就验证了只要有基础，在学习也不是很困难，运用信息技术夯实同学们的语文基础。教师不能只是要求同学们多记多读，多背，这只是其中一方面，要想同学们能够在语文写作方面有所提升，就应该夯实同学们的基础，只有基础达标，才能保证课堂效率，还要对课堂资源进行更新，让同学们的学习变得更加主动。
例如:老师在教给同学们《最后一头战象》这篇文章时，应该把这篇文章中所涉及到的有关写作方面的知识，向同学们一一讲解，通过这篇文章能够让同学们学习到更好的写作知识，对于这篇文章来讲，有许多写作手法以及修辞手段，还有段落以及思想感情的运用，能够在表达自己思想感情的同时，让读者有一种身临其境的感觉，交给同学们，把这些写作知识运用到自己的语文写作中去。对于教育工作者来讲通过信息网络技术，让同学们更加深刻的对课文进行一定的了解，对于文章中的好词好句以及作者的思想感情做到巧妙归纳，并且能够恰当运用，还有对文章中出现的词句做出认真的分析，这关乎到同学们写作的水平，对于同学们来讲语文写作能力的提升与字词的应用有着很大的关系，接下来教师还可以通过作者的写作情感，让同学们懂得语文写作之前要明白自己想要表达的是什么，自己的情感是什么，找准定位才能对语文的写作有一定的提升。
学生的学习离不开教师对课本知识的传授，教师要想同学们的语文写作能力有所提升，就要通过课本上的知识，对同学们的基础进行一个提高，还要在日常的教学生活中不断发现好的学习方法，以增加同学们的积极性为基础，最大化的提高语文写作的课堂效率。
二、利用信息技术，激发写作兴趣
同学们的学习得不到提升，最大问题就是缺少学习的兴趣，兴趣是最好的老师，对于同学们来讲，内心只要有学习的欲望对学习有了一定的兴趣，才会在自己努力学习的情况下，一步一步的提高自己的成绩。教师要把信息网络技术的教学方式充分利用起来，激发同学们的写作兴趣，提高同学们对学习的乐趣，让同学们能够感受到学习带来的欢乐。
例如:教师在对同学们写作进行任务布置的时候，可以布置一个另类的写作要求，教师要大大推广信息网络技术，那么就可以通过信息技术让同学们来写一次作文比赛，教师通过信息网络向同学们展示一小段的视频内容，要求同学们认真观看，最后通过视频展现出来的内容，以自己的思想自拟题目，不限文体，通过自己看完一小段视频后，内心所想所感来写一篇文章，最后老师进行批改，对于班上题意表达清晰，字词运用恰当同学的写作进行相应的奖励，相信同学们都会积极争取，都希望自己能够得到老师的认可，这样在很大程度上激发了同学们的写作兴趣，提高了同学们的语文写作水平，打开了同学们对语文写作学习的主动性，能够在更好的学习方式下努力的提升写作水平。
三、运用信息技术，增加写作练习
我们学习任何一项东西都是练得多从而掌握得更熟练，对于小学阶段同学们的学习也是如此，要想语文写作能够有所提升，就要勤加练习，教师适当的对同学们进行写作练习，能够在很大程度上提升同学们的写作水平，通过不同的方法进行写作训练，希望同学们的语文写作能够有所改变。
例如：同学们在对一篇课文知识进行学习的时候，教师可以通过信息网络技术找到与本节课相应的图片，并且还可以保存几个与本文相关的视频，这样不仅能够吸引同学们的注意力，还能让同学们对语文的学习产生更多的兴趣。把本节课要学习的文章中出现的生词生字，以及好的语句段落摘抄出来放在课堂大屏幕上供同学们学习，可以开展抢答环节，运用信息多媒体技术把课前设置好的题目展现出来，出来一道题，让同学们抢答一道，通过这种学习方法，既让同学们掌握了生字生词以及好句的运用，也在一定程度上提高了同学们的学习兴趣化被动为主动。在学习的过程中，教师可以把此篇文章涉及到的图片全部展现出来，让同学们以课文中类似的语句，把它完整地描述出来，既可以提高同学们的语文学习效率，也可以锻炼同学们的即兴写作，利用这个好机会，可以让同学们练习写作技巧，只有练得多，写得多，同学们在语文写作时才不会害怕畏惧，才会把自己课堂上学的写作技巧全部应用在自己的写作中。在日常的写作练习中教师要对基础不太好的同学进行帮助以及鼓励，对于基础较好的同学，应该给他们设置挑战性的题目，让他们在不失信心的前提下对语文写作的学习更加深刻。
不是每位同学都拥有超能力，勤能补拙，把自己缺少的一方面积极的进行补充，写作能力的提升不是一朝一夕就能完成的。教师充分运用信息技术，带动同学们增加写作练习，提高同学们的学习兴趣，对于同学们提出的问题进行积极的解答，让同学们都能够热爱语文写作，从而能够主动地进行学习，为以后的语文学习奠定坚实的基础。
四、结束语
综上所述，小学生属于学习的开始阶段，他们对写作的意识较低，会出现许多学习中的问题，在对小学生语文写作能力进行提升的同时，也要通过信息技术提高同学们对语文写作的兴趣，在一定程度上对语文写作能够有所帮助。教育工作者在教学的过程中努力发挥自己的最大优势，将最好的知识传授给同学，把自己存在的不足加以改正，课前进行积极备课，最大化的运用信息技术进行教学，打破以往的教学观念向同学们展现新型教学方法，在今后的教学中以自己最大的努力教育出最优秀的学生。
参考文献
[1]赵桂英，李怡然.信息技术下如何创新小学写作教学[J].语文教学与研究,2017.35.
[2]张猛。基于信息技术背景研究如何创新小学语文写作教学[J].课外语文,2017.4.
[3]王建平.信息技术背景下创新小学作文教学的指导[J].学周刊,2018.7.