徐新美
江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学
摘要：就当前教学活动而言，学生核心素养的培养已经成为当前大部分学校的主要教学目标，就小学英语学科而言，作业既是巩固学生知识的基础，同时也是进一步深化学生对于知识的理解的重要途径，所以，英语作业的设计显得十分重要。基于核心素养培养的小学英语作业设计，要求教师在设计小学英语作业的过程中，既要考虑学生的学习情况，应该根据学生的心理发展特点，增强学生的感官体验，同时，教师还要尽可能的挖掘作业资源，从学生们的实际生活出发，精心设计小学英语作业，实现小学生核心素质的培养。
关键词：小学英语；核心素养；培养；作业设计
一、英语学科的核心素养是什么？
所谓“核心素养”，是指在掌握一定知识和技能的基础上，个人的品质和道德修养也得到极大提升，并实现综合全面发展。对于学生而言，对于知识的理解和掌握并不能够实现核心素养的培养，只有在学习知识的过程中，不断提升自身的个人涵养，才能够进一步提升个人的核心素养。就英语学科而言，其核心素养主要包括四个方面，即：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力，只有实现这四个方面的全方位发展，才能够实现英语学科核心素养的发展。
二、基于核心素养培养的小学英语作业设计策略
1.创造——设计创造型作业，培养学生的思维品质
教育活动的主旨已经不仅只局限于教授学生知识，而是更加注重学生的全方位发展，其中，学生的创造性在教育活动中将得到极大的激发，所以，教师在设计小学英语作业的过程中，应该以激发学生创造性思维为出发点设计相应的作业。由于小学生具有极强的好奇心，所以小学生通常对创造型的作业具有极强的学习兴趣，比如，在学习26个字母的过程中，在课堂教学活动结束之后，教师在设计作业的过程中，应该以趣味性强和创造性强为主题，教师可以让学生根据自己学习过的字母进行再创造，根据字母的外形特点展开想象，并说出生活中有哪些物体与字母较为相像，比如A像个金字塔、C像个香蕉等等。在此过程中，学生不仅对字母产生了极大的兴趣，同时也能够在找寻相似物的过程中加深自身对字母的印象，进一步深化字母在学生脑海中的印象。
2.好玩——设计游戏型作业，提高学生的学习能力
四个维度的核心素养，其中最难落实的便是学习能力的培养。小学英语作业设计，教师要充分发挥学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣，引导学生进行独立的思考与实践，从而提高学生的学习能力，获得好的效果，而游戏型作业在此方面的作用较突出。游戏型作业带有“玩”的色彩，学习就是玩游戏，即从不知道怎么玩到懂得玩，从玩得不熟练到熟能生巧，从试试看到痴迷投入。教师应密切联系教学内容，把常规的练习设计成游戏，使学生在做中生智、玩中生趣，提高学习能力。比如，教师可以组织家长与学生开展英语游戏作业，家长应该根据学生已经学习过的名词准备出相应的物品，然后学生拿出一张纸，在家长展示物品的时候，学生在纸上写出相应的英语单词，整个过程必须录像，以保证作业进行的有序性和完成的公平性。
3.任务——设计综合型作业，拓展学生的文化视野
文化，是培养学生核心素养的源泉。基于核心素养下的小学英语作业设计，教师应当设计综合型作业，帮助学生走进英文经典、了解西方文化，在中外文化认知与跨文化沟通中发展文化意识，培养学生的人文素养和文化品格、收集整理编排以及书写绘画的能力。可设计以下的综合型作业：趣味手工，制作国外趣闻英语小报，学唱经典英文歌曲，诗歌演讲，电影欣赏，表演英语课本剧，等等，这些活动不仅能够有效提升学生的社会实践能力，同时也有利于拓宽学生的文化视野，比如电影欣赏，由于不同国家的文化具有本质性的不同，所以，在欣赏西方优秀电影的过程中，学生通常能够学到许多不同的文化元素和文化内涵。再比如，在诗歌演讲活动中，学生语言表达能力得到提升的同时，学生的社交能力也得到有效提升，并且能够在演讲诗歌的过程中加深对于诗歌作品的理解，并深刻感悟诗歌中的点点滴滴。
4.挑战——设计生活型作业，培养学生的语言能力
设计生活型作业，教师应结合每一单元的话题学习，让学生发挥想象，创作属于自己的英语故事书。这样可让每一位学生将自己创作的故事书读给家人或朋友听，并邀请听众们在封底签名，到了月末大家一起来比一比，看看谁的小粉丝最多，那么他就是本月的“小明星作家”。这样，通过设计具有挑战性的生活型作业，让学生的学习成为有趣的挑战。例如，教学“ Our school”这一单元话题时，我为学生布置以描绘学校风景为主题的社会实践观察活动，并将自己观察到的事物进行描述，在学习单元话题后，教师可让学生结合生活实际创作主题海报，围绕各单元的核心句型进行书写创作，还可以根据创作主题加上丰富的语言素材来充实自己的内容。学生可以互相借阅，在读的过程中发现错误，互批后进行修订，再交给教师进行最后的审阅。在完成这样一系列作业的活动中，学生根据教师有针对性的作业布置，进行有效的课内知识延伸与巩固。
结束语：之所以要加强小学生核心素养的培养，主要是为了能够顺应当前新课程改革进程的发展需求，当前社会对于人才的需求已经发生转变，综合型人才往往能够获得更多的工作机会。所以，从小培养学生的核心素养已经成为一种必然趋势，就小学英语学科而言，由于其本身就具有一定的学习难度，所以，从思维品质、文化品格、学习能力和语言能力这四个方面来设计作业不仅能够促进小学生在英语学科学习中的全面发展，同时也能够通过不同的作业形式使学生的创造性思维得到充分发展，并在文化视野不断拓宽的基础上提升小学生的个人英语核心素养。所以，基于核心素养培养的小学英语作业设计已经成为提升小学生英语学习效率的一种必然方式，必须采取科学的设计方法，才能够实现核心素养的培养。
参考文献：
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