贺军
湖北省襄阳市襄州区黄龙镇新桥小学441109
摘要：在数学学习中，如果学生具有较强的计算能力，则数学学习会产生事半功倍的效果。计算能力主要是指计算的速度和准确性，计算能力的高低直接影响学生的数学学习效率。因此，提高小学生的计算能力已日益成为学校和教师关注的焦点。
关键词：提高，小学，数学，计算能力
引言：计算技能是数学素养的重要组成部分，也是良好学习数学的关键。当前，大多数小学五年级学生需要提高他们的计算技能。分析影响五年级学生数学计算能力的关键因素，便可以采取针对性的教学策略，便于提高学生的计算能力。
一、目前的现状
传统的教学方法在进行数学计算时非常注重计算方法的多样化。新课程改变后，一些较复杂，繁琐的计算问题已消除，计算难度大大降低，但学生的计算错误一直是小学教育中的难题。在过去的几年中，这些计算构成了每张测试卷题目的很大一部分，但这也是学生失去最多分数的地方。在许多情况下，我们发现孩子会犯各种计算错误，这是在许多方面缺乏计算能力的综合体现。学生的计算能力水平在学习的基础上具有直接的表现，解决数学应用问题的结果也必须通过计算来实现。如果不进行计算，甚至无法计算周长、面积和体积。因此，需要非常重视提高小学生的计算能力。
二、常见问题
小数和小数的计算是五年级数学主要内容的很大一部分，这两个内容也使老师和学生更加困难。学生犯下的一些最常见的计算错误是：小数点的乘法或除法中小数点的位置不正确，计算中的数字错误或分数的除法过程错误。这些计算错误的出现使学生在此阶段学习数学产生学习缓慢的问题，可能会影响学生对数学学习的兴趣，这是使得学习效率大大降低。
（一）计算是小学数学的主要任务。每个阶段，都有相应的计算练习，这就是为什么一些数学老师经常忽略计算，而在课程中又强调数学计算的原因。在这种情况下，学生也会有一种幻想，即计算并不重要。如果这种情况持续下去，学生将在计算过程中面临诸如计算不准确，草率计算以及缺乏验证习惯等问题。
（二）素质教育提倡学生的全面发展。因此，在实际教育中很少准备基础数学课程，但是有许多教育任务需要完成，在这种情况下，教师必须花费有限的时间教授数学知识，而学生的实践时间则相对有限。
计算能力的培养不是一夜之间完成的，缺乏相应的培训将不可避免地降低学生的计算能力。
（三）用于算术和算法的指令较少。在实际的课程中，教师通常无法与算术和算法紧密合作，而只能将它们结合在一起。在这样的情况下针对特定主题进行描述时，学生会产生不知道它为什么会发生，也不知道为什么它会发生的疑虑。这样在计算时无法弄清计算指令，会导致计算结果出现错误。
二、创设生动具体的教学环境
由于年龄的限制，小学生学习外部知识的能力主要与自己的兴趣有关，因此教师应注意帮助学生发展对小学数学教育的学习兴趣。但是，为了提高学生对日常教育学习的兴趣，教师必须使用上下文相关的创新方法来教授数学知识，为学生创建特定的教育场景并激发学生的学习热情。例如教师可以根据这些计算来创建特定的教学环境，或者老师可以向学生详细分析计算方法之间的差异，情景教学法可以使学生了解计算主题时需要注意的计算误区，可以有效地提高学生的计算技能。
三、强化数学基础知识
数学基础知识是学生进行计算的先决条件。没有足够的基础知识，当出现计算问题时就无法进行准确的计算。解决计算问题时，第一步是了解问题中涉及的算法。所有操作都需要扎实的数学基础知识的支持，如果学生无法轻松的理解并运用基础知识，那么学生在面对计算问题时会十分吃力。例如，要计算分数，就必须掌握分数的性质和含义，精通分数的基本计算技能，并加强学生的基础知识。在给相对没有兴趣学习的学生传授计算知识时，教师必须善于指导和充分利用学生的学习主观能动性。例如，当教师教授学生学习不同分母的分数加减时，可以为学生首先介绍具有相同分母的整数和分数的加减。这样相当于在教授学生学习分数的第一步，由此就可以自然地引入对不同分母的分数加减的概念。这样教师既可以教授基础知识，又可以使学生轻松而积极的配合教师在课堂中的互动。
结语：总之，提高五年级学生的数学技能对数学的学习和发展非常重要。教师应以学生的发展为基础，并在优质教育理念的指导下，通过合理的方式激发学生学习计算的能力，例如有趣的教学方法。对计算进行明确的分类，掌握解决问题的能力，养成良好的计算习惯，提高数学计算能力和数学理解能力，并为将来获得更好的数学知识打下坚实的基础。
参考文献：
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