闭静
广西贵港市港北区大圩镇上莲小学 537109
摘要:小学语文作为小学阶段的重要教学内容,学好语文不仅可以提升小学生的语言基础能力与学生的逻辑思维能力，还可以为小学生在学习其他学科的知识奠定基础。学好语文的关键环节就是阅读，阅读不但可以开阔学生的视野，打开他们认知世界的大门，还可以提高学生的学习和理解能力，高效阅读还可培养学生的独立思考和独立判断能力，从而促使学生身心的个性化发展。因此，培养小学生高年级的高效阅读能力是小学高年级语文教学任务的重中之重。
关键词：小学高年级，语文，高效阅读，审题能力，培养策略
引言：读书破万卷，下笔如有神。对于小学生而言，阅读不仅仅是提高语文成绩的一种途径，更多的是通过阅读他们可以更好地学会感悟语言，正确的理解文字的意思，学会独立思考、独立判断。这就需要小学高年级语文老师摆脱传统的阅读教学模式，利用新的教学方式来让学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，让小学生学会独立思考独立判断的能力，进而提高小学生的在答题时的审题能力。
一、培养审题能力的意义
当下，在小学高年级语文知识测评中发现有部分学生会存在审题出现偏差的现象，这种现象的出现就是审题能力强弱的体现。什么是审题能力？就是在阅读基础上的，对文章的一种理解能力。同时审题能力也是考验学生是否具有独立思考独立判断的能力的标准之一。因此，提高小学高年级学生高效阅读能力如对文章信息的思考、内容提取、精准分析显得十分必要。此外，审题正确与否跟学生自身的阅读量、阅读能力、理解能力、阅读习惯也有着巨大关系，而审题能力的培养也需要一个长久积累、学习、思考、练习的过程。
小学高年级阶段即4-6年级，处于这个阶段的小学生正是在语文学习的最佳的启蒙阶段，这往往表现在他们的思维会更加地活跃，比之前对待学习更严谨认真，这是一个很好的树立价值观、人生观、世界观的阶段，他们在价值观念、是非评判方面有了更深的见解，而且在此前的学习生涯中，对语文基础知识有所掌握，学习能力上有一定的铺垫，所以在此后的学习语文方面，是一个关键的飞跃时期。此年级阶段的老师更应该趁热打铁，通过先进的教学模式来提高学生的语文阅读能力，促进学生学习能力的全面发展。
二、学生审题能力薄弱的原因分析
2.1教师只注重教学进度
在现实生活中，不管是学校、教育机构还是家长都比较注重教学结果，这就导致教师在教学工作中只注重知识的传授而忽略了培养学生独立思考和独立判断的能力。具体表现在小学高年级学生面临着小升初的压力，课时比较紧张，这就导致教师只重视教学任务是不是可以完成，授课内容是否完整，而不是重视学生对教学内容能否听懂，是否理解。另一方面，“知识包办”现象严重。
所谓“知识包办”就是教师在教学过程中把学生思考问题的时间变成了答疑时间，让学生养成了依赖等待老师对问题的分析和解答，自己则失去了对问题的思考积极性。等到考试时，学生就易出现审题能力薄弱的问题。这就是教师在教学过程中急于求成的表现。因此，学生审题能力不强，一部分原因就是教师平时不重视。
2.2学生审题意识不强
当然，审题能力薄弱很大一部分原因就是学生自身问题造成的。原因有以下几点：
（1）知识储备较少。由于小学生学习生涯较短，识字数量有限，对文章理解能力也有偏差，有时候看不懂其中意思导致意错题意.
（2）思维定势。由于小学高年级学生在学习的过程中，自己对世界有了一定的认知，他们的思想已经开始独立，不像低学龄学生对老师的教学言听计从，形成了一种习惯性的思维倾向.对于简单的问题还可以应对，但一旦碰到复杂的新问题，就容易不认真对待，盲目答题，不会进行深入思考。看到题目就按照之前的思想作答，久而久之，就养成了不认真答题的习惯。
（3）审题方法单一。很多小学高年级学生只会单一的作答方式，不考虑此类型题目是否还有其他作答方法，在碰到问题需要用其他方法作答时就不知所措了.因此，匮乏的审题方法，单一的读题形式也是导致学生审题能力薄弱的原因之一。
（4）不良的审题习惯。很多学生在答题时经常急于求成，严重缺乏审题意识。读题时没有耐心和细心，看到题目，通常只是读一遍就开始下笔作答，没有圈画出题目中的关键词和有效信息的习惯，更不能对题目进行全面、透彻、正确的分析，因此很难正确的答案。
三、审题能力的培养策略
审题能力的培养需要从多方面入手。首先教师需要重视培养学生的审题习惯，不要为了完成教学指标而不考虑学生在课堂上到底学到了什么，会不会应用。在审题方面，老师应多培养学生的思考、理解能力，让学生学会用自己的话复述学习的内容，这样既让学生有自己思考的空间，又让老师掌握学生对题意理解的程度。老师不要代替学生解读问题，否则会使学生养成懒惰的审题习惯，让其失去思考的积极性，从而错失了培养其审题能力的机会。其次老师要引导学生总结其错题的原因，让他们明白因审题不清而丢分的可惜，同时也让学生了解了审题能力的重要性。
其次要开展阅读活动， 提高学生的阅读能力，使其拓展和积累更多的知识，提升自己的阅读理解能力。
最后要教学生审题的方法。培养审题能力的第一步就是读题。小学生阶段识字量有限，阅读速度较慢，理解能力不强，这时候我们就要给他们进行领读，让学生养成在不认识的字注上拼音的阅读习惯。给学生领读时做好榜样，把句子读通顺、领读时不要添字、不要漏字，不读错字，并及时解释学生不理解的那些生字和词语。还要让其读准读懂后再做题，详细理解所做题目的意思，抓住题目中的每一个关键字、词、句子，然后准确的表达出其意思。
结束语
授人一鱼不如授人以渔。，作为一名小学高年级语文老师，在今后的教学工作中，我们更要把重心放到培养学生的审题能力上面，丰富学生的阅读知识面，培养学生们认真审题的态度，教给他们正确的审题方法，让学生养成良好的审题习惯。叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。”给学生们培养良好的审题能力，也是让他们培养一种良好的学习习惯，这种好习惯也有利于学生运用到其他学科的学习中去，让他们受益终生。学会审题，可以使我们的学生在学习中学得更轻松，使学生成为学习真正的主人。
参考文献
[1]邓莉君.剖析学生审题能力低下原因[J].《读天下（综合）》2018.（000）016
[2]王树忠.怎样培养孩子的审题能力[http://www.360doc.com/content/18/0222/21/10044333_731555446.shtml]2018.02.22