陈涛
四川省江油市华丰初级中学校 621700
摘要：学校课堂是重要的教学场所，在新课程标准中，对课堂教学模式的转变提出了新的要求，要求教师改变传统的灌输式教学方式，并且让学生自主参与到课堂学习当中。对于初中数学课程而言，可以有效培养学生的逻辑思维能力，并且使得学生对问题思考的角度更加多样化。随着素质教育的不断深入，为现阶段的初中数学课堂教学注入了很多新鲜血液，原本枯燥的课堂变得活跃起来，课堂教学氛围也更加热烈，很多学生开始自主融入到课程学习当中，这样更加有利于学生对教师所讲的知识内容进行多角度的理解。
关键词：新课程理念下；构建；初中数学；高效课堂
引言
初中数学核心素养涉及多个方面的内容，如空间观念、运算能力、逻辑能力、数感等。在实际教学中，教师应深入分析数学核心素养的内涵，帮助学生形成正确的数学思想，并基于学生的实际情况和能力，充分激发学生的学习兴趣，结合学生的实际生活实现高效课堂教学，提高学生的思维能力、推理能力、观察能力以及问题解决能力。
一、初中数学高效课堂构建的重要性
（一）提高学生的综合素质和各项能力
在当前素质教育背景下，学生在学习数学知识时，不仅要掌握、理解新课标要求的必须掌握的课程知识，还必须具有适应当今时代发展需要的综合素质和各项能力，如自主学习的能力、独立思考的能力以及解决问题的能力等。而且，一旦学生具有了一定的自主学习和独立思考能力，他们就有了较强的解题能力。
（二）提升课堂效率和教学效果
数学高效课堂则是指教师要与学生建立起良好的关系，营造浓厚的和谐的课堂氛围，最大程度地提升数学课堂的教学效率和学生的学习效率。因而，初中数学高效课堂的构建可以最大限度让学生在短时间内掌握更多的数学知识，有助于学生们共同进步。教师把新的教学理念融进数学课堂教学中，精心设计课堂来优化课堂，则可以突破传统的教学理念的束缚，在培养学生的数学学科素养的同时，还能够快速提升学生的数学成绩，并帮助学生实现自己的人生价值，这对于学生的良好发展有着十分重大的意义。
二、新课程改革的初中数学高效课堂的构建策略
（一）通过优化师生关系的方式营造良好的学习氛围
在构建初中数学高效课堂的时候，教师应该充分意识到建立良好师生关系的重要性，对于数学课堂教学活动来说，想要使得课堂教学氛围更加理想，需要教师与学生共同参与到课堂教学中，并且要意识到课堂教学活动是始终在发生动态变化的。对于传统的数学教学模式来说，在课堂上发挥主体作用的往往是教师，很多教师只是单纯地对学生进行知识灌输，并没有考虑到学生对知识的接受能力以及接受情况，这也使得教师与学生之间的关系较为单一，不利于构建起良好的师生关系，同时也不利于营造理想的课堂教学氛围。在现阶段新课程理念的指导之下，教师应该充分意识到自身在课堂中所处的位置，教师的角色已经发生了变化，不再是课堂的控制者，已经由控制者转变为课堂的设计者以及引导者，教师应该与学生进行平等的交流沟通，用真诚的态度对待学生，从而建造更加良好的师生关系，营造出更加良好的学习氛围。通过学生与教师的积极配合可以使课堂教学活动的展开更加顺利，并且提升了教师的课堂教学效率。
（二）有效利用多媒体，培养学生创新思维
在数学课堂教学中，教师可以充分利用多媒体技术的优势，为学生创设多样化的学习环境，激发学生的数学学习兴趣，提升教学效果。多媒体技术能加工抽象的理论知识，以一个更加直观、生动的方式展示知识，刺激学生感官，拓展教材资源，使学生对数学知识有一个创新认知。
例如，在《直线与圆的位置》的教学中，教师可以应用多媒体技术展示圆和直线之间的关系，使学生能够直接感受到直线和圆的多种关系，并总结出其中的特点。在数学课堂的教学中，尤其是几何图形知识的教学，应用多媒体技术可以使学生进一步感受图形的形状和变化，使学生更为深刻地理解知识，加强学生对知识点的掌握。当然，在这个过程中，教师也要注重对学生的引导，使他们主动展开思考，培养学生的数学思维能力。可以说，在数学教学中应用多媒体，能够进一步激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的创新思维。
（三）设计实践活动探究
数学课上用实践操作展示一些数学知识，具有其他文科课程无法比拟的优势。一堂线段的垂直平分线的新课导入中，教师先展示课题，直接先展示一道源于现实生活中的工程方面的试题：如图1，某有A，B，C三个城镇。现要在该地建一个分类垃圾回收站P，垃圾分类回收站P到三个城镇的距离都相等。若你是工程设计人员，这个P点应该位于何处最为合适呢？给出这道试题，教师先介绍了垃圾分类回收的一些意义。接着让学生思考题目，紧接着教师用木板与橡皮筋示范操作：用3条橡皮筋一端系在一起作为P点，另一端分别固定在A，B，C点。教师一边开始不断地移动点P，一边对着学生提问：“PA，PB，PC的长度相等吗？”很显然，这样操作过几次，发现都不能顺利找到，无法保证长度相等。于是，教师抛出问题：我们该如何准备找到这个P点呢？让学生带着这个问题进入新课学习。
图1
（四）例练教学法进行课堂训练
课堂是教学的主阵地，进行课堂当堂训练是落实课堂教学的一种重要手段，是检测学生对课堂知识掌握程度的主要方法，例练教学法首先要研究教材的例题设计的意图，然后进行例题改编、变式进行当场训练，教师要精心备好要训练的题目。进行针对性的有效当堂训练，教师认真巡视每一个学生并进行面批，发现问题及时辅导纠正，这样更了解每一个学生本阶段知识掌握情况并及时解决问题，达到很好的教学效果，也是切实高效的课堂教学的体现，是全面提高学生成绩，高校课堂的重要保障。
结束语
数学作为初中一门极为重要的学科，不仅能帮助学生积累各种理论知识，培养多方面技能，还能充分锻炼学生自身的思维能力。在实际教学中，教师应基于学生的学习状况、各方面特点等展开更加科学合理的教学，提高教学效率，促进学生数学核心素养的培养。
参考文献
[1]黎俊宏.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].发明与创新·职业教育,2020,22(5):31-32.
[2]闫国.新课程理念下如何构建高效初中数学课堂[J].天津教育(上旬刊),2020,14(4):99-100.
[3]王宗兰.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].文渊(高中版),2019,10(9):142.