刘洁
山东省青岛市胶州洋河镇油坊小学 266300
摘要：随着时代的转变，信息技术的重要性已逐渐凸显，作为祖国未来的栋梁，小学生均从小开展信息技术课堂教学。只有打好了信息技术的基础，才能更好的推动学生未来的信息技术学习，提高学生的信息水平。文章将对小学信息技术高效课堂的教学展开详细阐述，首先分析了当前小学信息技术教学中存在的问题，然后分析了如何利用现代化教学思维提高小学信息技术的课堂教学效率。
关键词：小学；信息技术；高效课堂教学；分析
信息技术已经成为了当前时代下各行各业对人才的必然要求。在这样的时代大背景下，培养小学生的信息认知技术，提高小学生的信息运用能力对于拓展小学生思维，奠定小学生的未来发展基础都非常必要。但当前的小学信息技术教学中存在着一定的问题，导致小学信息技术高效课堂教学无法顺利展开，例如学生认知不足、教学资源匮乏、师资力量不雄厚等等。只有针对性的解决当前小学信息技术课堂中存在的问题，才能真正达到高效课堂的教学目的。
一、小学信息技术教学中存在的问题
信息技术已经成为了生活工作中必不可缺少的一部分，为了提高学生的信息技术水平，必须改变小学信息技术的教学方式，提高教学效率。Python课程是非常适合小学生学习的编程，但由于该课程的开始时间较短，因此在教学过程中存在着以下几点问题。
（一）学生认知不足
Python编程课程对小学生来说是一门非常新颖的课程内容，因此小学生在初学阶段必然对其充满着好奇心[1]。但由于小学生对信息技术并没有形成一个系统性的概念，因此没有明确的Python课程学习目标。教师在开展该课程时，小学生仅仅是被其中的新颖形式所吸引，他们并不了解该课程对未来生活的重要性。随着课程的开展，小学生非常容易出现注意力不集中、开小差、听不懂等情况。如此一来，这些情况都会影响小学生的信息技术能力提升，同样也会降低信息技术的教学效率。
（二）教学资源匮乏
我想从根本上提高小学信息技术教学效率，必须带领学生开展实践，将理论与实践相结合，有利于帮助学生更好的认识到信息技术的作用与价值。但当前的小学信息技术教育资源不完整，教学条件有所欠缺，导致信息技术教学效率迟迟得不到提高[2]。首先，很多小学并没有设立专业的机房，学生即使学习了相关的理论知识也没有地方展开实践，非常限制学生的能力提升。其次，部分学校过于依赖家庭的配合度。但部分农村或者是经济条件有所欠缺的家庭很难为学生提供电脑以及互联网，这就造成了信息技术的教学困难。
（三）师资力量不雄厚
Python编程其实是一门新课程，在小学信息技术教学的时间尚短，很多教师并没有开展这一课程的教学经验，导致教学过程中容易走弯路。另外，部分小学没有建立专业的信息教学团队，这会导致两个情况，第一，信息技术教学质量得不到提升；第二，开展信息技术教学时，缺乏专业化的指导，导致小学信息教学进度缓慢。
二、提高小学信息技术教学效率的策略
（一）树立明确的教学目标，优化教学方式
要想在提高小学生理论基础的同时提高小学生的实践能力，须明确小学信息技术教学的目标。教学目标的设立有以下几个依据：首先是学生的学习兴趣，兴趣是开展一切活动的基础。其次是教学大纲，根据教学大纲设立的教学目标更具针对性[3]。
除了教学目标，小学信息技术教师还要优化课堂的教学模式，激发学生的主观能动性，让学生主动的投入到学习中，而不是学生被动的让老师领着学习。教师在教学过程中一定要秉持着“以人为本”的教学理念，采用灵活多变的教学方法，提高信息技术课堂的教学效率。最常见的有情景教学法、翻转课堂教学法、自主探究教学法等等。首先是情景教学法，好奇是小学生的天性，教师在教学时可以利用故事将学生的目光吸引到课堂中，让学生产生“想学”的欲望。一个良好的开端是所有事情成功的一半，当学生意识到了信息技术课堂的趣味性之后，接下来所有的事情都会水到渠成。其次是翻转课堂教学法，课堂上的时间有限，学生若想得到良好的实践效果，可以利用翻转课堂教学方法让学生在家中进行实践，这样一来实践次数变多，教学效果会明显体现出来。最后是自主探究教学法，教师在教学时要适当为学生创造自主思考的机会，或者将学生分成多个小组，让学生根据教师布置的任务展开合作探索。
（二）丰富教学资源，改善教学条件
作为小学阶段新兴的一种课程种类，信息技术一出现就得到了诸多人的关注，为了提高小学信息技术的课堂教学效率，各个学校必须丰富小学的教学资源，改善当前的教学条件。首先，学校需建立一个设备齐全的机房，为小学生的实践操作提供空间。在机房运营过程中，学校应定期更新机房内的信息系统，确保小学信息技术高效课堂顺利展开[4]。其次，贫困地区要积极响应国家的扶贫政策，缩小城乡教育的差距。
（三）建立实力雄厚的师资团队
由于我国小学信息技术的教学经验尚不完整，因此各学校要组建专业的信息技术教学团队，不断探索以及完善教学过程中存在的问题，提高小学信息技术的教学质量和教学效率。首先，学校可以引进社会上专业的信息技术人才，让他们成为信息技术团队的领头人。其次，学校要定期对信息技术教学团队内的成员展开培训工作，提高小学信息技术教师的专业性。最后，学校要为信息技术教师提供良好的工作待遇，防止人才流失。
三、结语
综上所述，小学信息技术高效课堂的发展还有很大的空间，在此期间各学校须做好校内资源的整合，明确小学信息技术教学的教学目标，优化教学方式；改变不好的教学条件，建立专业性强的信息机房；打造一支雄厚的师资团队，为小学信息技术的教育提供支撑。小学信息技术高效课堂的实现不仅要教师的努力，更要学生的配合，因此教师在教学过程中应适当提高学生的主动学习兴趣，促使学生全身心投入到学习过程中，推动小学信息技术教学质量的全面提高。
参考文献：
[1]朱峰.小学信息技术高效课堂的构建方法[J].小学生(下旬刊),2021(03):87.
[2]顾?.论小学信息技术教学中应用游戏教学法的重要性[J].小学生(中旬刊),2021(02):101.
[3]黄华.利用项目教学法构建小学信息技术高效课堂[J].科学咨询(科技·管理),2021(01):257-258.
[4]何开顺.小学信息技术高效课堂的构建策略[J].启迪与智慧(中),2020(12):72.