叶妙清
江门市新会区司前镇石步小学 529100
摘要：班级是学校的基本单位，班风是指一个班级的作风，一个集体的思想。班风对外体现的是班级的形象，对内体现的是一个班级的整体气氛。班风不论对教师还是对学生都是一种无形的约束力，约束教师和学生的不良习惯和作风。教师在班级培育良好的班风有利于进行更有效的教育实践，有利于提高教育质量，有利于潜移默化地熏陶学生情操，有利于在培养学生的综合素养。良好的班风也是一个班级向着健康的方向发展的重要基础。
关键词：班风；小学；班主任；班干部
引言：一个班级的班风的好坏，它不仅能够体现班主任的工作能力、工作作风、品质素养、人格魅力，更能体现这个班主任对班级管理水平和管理态度。良好的班级管理是学校教育的重要基石，培育良好的班风更是班主任做好班级管理的重要前提。在良好的班风中，学生们进行学习和实践也有利于学生形成集体意识、竞争意识、责任意识、主体意识。相反不正确的班风也会对学生产生不正确的引导作用，使学生不思进取，好吃懒做，从而在整个班级中形成涣散消极的不健康的学习氛围。那么小学班主任如何在班级中培育良好的班风成为当前小学教育的重要议题，本文也将围绕这一观点进行浅析。
一、班主任要起到良好的带头作用
一个班级的班风不仅仅是学生的学习氛围，更是教师们的工作环境和进行教师实践的教育环境。班主任是一个班级的组织者和领导者，是一个班级学生的灯塔和引路人，在小学教育阶段起着至关重要的的主导作用。班主任的自身形象、习惯作风、态度品质不仅仅代表了个人，也关系到全部班级学生的素质养成和习惯发展。班主任是肩负着育人的神圣职责，班主任在想要育人之前必须要先育己，在平时的工作学习实践中要以身作则，起到表率作用，主动表达对祖国、对党、对人民的热爱和忠诚。小学班主任也要严于律己，用严格的工作准则和工作标准要求自己，展现出良好的行为作风，习惯态度，精神品质，做学生的精神榜样，作风榜样，潜移默化地引导学生学习自身的优良品质，在教师和学生之间形成和谐的沟通氛围，从而逐渐形成和谐、正气、积极向上的班风[1]。
二、建立良好的班级制度和规则
“没有规矩不成方圆”，良好的班风就是一种规则，能够约束教师和学生的不良习惯和作风，从而在班级内形成团结向上，积极进取的氛围。小学班主任想要在班级形成良好的班风就要制定正确健康向上的班级准则和制度规范低年级班级更要打好基础。
小学班主任在制定班规是要进行综合考量，不仅仅班主任的自身行为，通过民主讨论、民主投票，让学生们一起参与班规的制定能够调动班级学生参与民主活动的积极性，更有利于后期班规的实施和落实。班主任在制定班规时可以开展班风班规讨论会，鼓励学生就什么是正确的班风、想要培育什么样的班风、教师和学生要如何约束自己的行为规范，行为准则等为问题进行民主化的讨论[2]。另一方面，制定了良好的班级准则和班级制度不代表这个准则和制度在日后的工作学习中就能够被落实好和实践好，班级制度的良好落实更需要一个严格监督体制和惩戒制度进行约束。保证班规的时效性和持久性，比如可以通过一周一小会，在会上总结这一周内教师和学生存在的不良习惯和不良作风，同时总结本周内发生的好人好事，奖优惩劣对小学班主任形成良好的班风起着关键作用。
三、发挥班级干部的表率作用
班级干部是一个班级当中的优秀学生代表，在平时的学习和实践中表现出良好的行为作风和习惯态度，工作态度、工作能力、心理素质、综合素养等各个方面会优于普通学生[3]。但班级干部在进行班级管理时仅仅有满腔热情是不够的，小学班主任需要与班级干部进行思想沟通，使班级干部明白自己肩负的责任和起到的作用，但同时小学班主任也不可以对班级干部过于苛责，小学阶段的学生都尚处于学习和开发阶段，应该合理引导班级干部，允许班级干部在工作中犯一点错误，并且鼓励班级干部在工作实践中总结经验、吸取教训、将学到的理论知识灵活运用到班级实践中去。班主任也可以增加班级干部的岗位，让同学们都参与到班风建设当中，例如增设考勤员、墙报员、课代表等职位让班级大多数同学有参与班级管理的机会，这样也有利于学生形成为他人服务的优良品质，有利于形成团结向上的班风。
四、开展丰富的班级活动
小学班主任想要在班级中培育良好的班风，需要将理念贯彻到实践中去。教师定期组织开展有针对性的体现班风的，有利于学生健康发展的实践活动。使学生们通过实践锻炼自己，学到知识，调动学生参与集体活动的积极性，从而使学生保持积极乐观、上进的学习和生活态度。
结束语
良好的班风不是一蹴而就的，需要班主任、班级干部、学生的共同努力。它贯穿于班级精神的始终，班主任想要培育良好的班风需要注重德育在教育中的作用，脚踏实地，踏实肯干，因材施教，根据班级的特点和学生的特点有针对性地制定班规，善于发现新问题，总结经验，做好学生工作。
参考文献
[1]欧阳月.小学班主任提高德育工作实效性研究[D].湖南大学,2019.
[2]周容辉.如何做好小学班主任工作[A]..教师教育论坛（第三辑）[C].:,2019:10.
[3]张敏.小学班主任班级管理的新思路研究[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）[C].广西写作学会教学研究专业委员会:,2019:9.