卢帅
淄博市张店区实验中学，255000
摘要：在教育部新课改的时代背景下，传统教育模式的痛点更加突出和明显，已无法满足对当代学生的人才培养需求。在素质要求为作为衡量学生学习的重要标准的背景下，调动学生的学习积极性，培养学生自主学习能力成为衡量一名教育工作者是否合格的标准。“学本课堂”其先进的教育理念，很好的替代了传统的教育模式，成为了新型的课堂教学典范。本问主要通过分析当下初中数学教学的现状，对学本课堂视域下初中数学课堂教学模式的探索进行研讨，旨在与各位教育工作者进行互相探讨和学习。
关键字：初中数学；现状与问题；学本课堂；教学模式
一、当下时代对学生能力的培养及要求
随着时代的发展，社会对于学校的要求也在日益更新。对于学校早期的教育目标主要是带领学生读书识字，发展今天，随着义务教育的普及，仅仅是读书写字已经完全不能达到学生的素质教育要求了。学校不仅要培养学生的自主创新意识，还要提升学生的社会竞争力，达到自主学习的新高度。社会对人才的要求，就是学校对学生的培养目标，提高学生的综合竞争能力。
二、初中数学教学现状以及存在的问题
初中教学是九年义务教育的闭环阶段，能够顺利升入高中，进入下一阶段的学习，初中教学起着至关重要的作用。除了应试要求，初中的学习也是学生自主学习能力养成的重要阶段，但是这一点非常容易被学校和老师忽视民主要是由于还是和升学率等各种考核学校的硬性指标相挂钩。初中数学作为整个初中阶段最重点的学科之一，在教学方面尤其偏向传统教育，填鸭式教学，题海战术，使得学生在繁重的习题中没有更多时间进行自主思考，更多的是机械性的重复和练习。这种现状非常限制学生的想象力和创新能力，压迫学生的时间和精力，无法完成自主学习管理能力的培养和锻炼。
三、学本课堂模式下，初中数学课堂的设计和实施
传统教育和创新教育的碰撞总能产生更多的火花。学本课堂理念的出现对于当下的初中教育的现状起着至关重要的影响作用。
学本课堂的六大教学原则是“不学不教，以学定教，以教促学，以教导学，以学论教，教学合一”，主要是把课堂还给学生，以学生为主体，由教师来进行引导性的教学，帮助学生提高自主学习意识，提升创新创造的能力，以适应当下的教育要求。以下简要设计课堂环节，仅供各位教育工作者探讨参考。
1.重点强调预习环节，提升学生自主学习意识
相比较于复习环节，教师应该更注重学生的预习环节。通过对课堂的兴趣探索，激发学生对课本的求知欲，课本里面的内容不在是索然无味的考试必考点，而是作为一种趣味答案的形式出现在学生的课堂上，让学生经历想数学家一样的思考模式，解决生活中的实际问题，从而得出问题，在课堂上和书本中在找到问题。教师所要做的就是尽可能给学生思考的空间，给出学生预习范围，并通过图书馆和互联网的帮助下，让学生更多的去了解知识的时代背景和学习目的，例如初二勾股定理的预习中，让学生先去明白勾股定理名字的由来，时代背景，以及在生活中的实际应用，帮助学生去甄别学习这个知识点的意义，带到课上进行讨论。
2.课堂以探讨输入为主，教师避免填鸭式教学
通过学生的预习搜集完成知识的导入，接下来的课堂环节要由教师来进行掌控。课堂上必须给予学生充分的讨论时间和空间，让学生真正的有机会陈述自己的发现和疑问，这样才能让学生觉得前期预习的重要性。教师要结合课本知识给出引导，也可以通过其他学生的预习搜集，让其他同学直接自己给出答案。整个课堂中，教师一定要注意的就是平衡好课堂时间，传统的知识点讲解是一定要有的，并且需要在学生理解的基础上。教师给出知识点准确的理解和定义，完成和书本内同的结合，从而完成本节课教学内容讲解。新型课堂需要传统教育和学本课堂相结合，通过引导给学生发散思维，加以教师的纠正和讲解，达到高效精准的课堂效果。
3.课后总结到位，避免沉重作业负担
课堂演练到位，课后的跟踪和自我评价也极其重要。在摒弃传统的题海战术的同时，也要提升课后练习的精准度，才能达到点对点的作用效果。减少课后习题量，加大课前预习量，帮助学生把大量习题的体力劳动转换为需要创新和思考的脑力劳动，提升学习中的乐趣和主观能动性，所谓兴趣是学生最好的老师，让学生喜欢愿意去学，才是教师成功教学的表现。与此同时，教师也要重视学生课后的课堂反馈和自我评价，只有学生能够清晰的认识到自己的优势和不足，才能在接下来的学习中，发挥优势，弥补劣势，更好更快的提升自己，培养出良好的自主学习能力。学校也可以完成与社会人才素质要求进行对接艰巨任务。
综上所述，随着各时代的发展和变迁，教育环节对学生和老师的要求也在逐步提高，传统教育模式下已经无法满足完全提升学生自主学习能力的标准。学本课堂通过以学生作为课堂主体教学理念，很好的融合了当下教育，帮助学校调整目前教学中所存在的偏差和缺失。通过传统教学和学本课堂的结合，为培养新时代人才开辟出可实施的新途径。本文也希望能给各位教育工作者在教学过程中带来一点启发和创新。学生的教育，任重而道远。