小学语文作文教学困境及对策探讨

发表时间:2021/4/30   来源:《中国教师》2021年第3期   作者:唐守芝
[导读] 在小学阶段的语文教育中作文写作对学生的语言素质能力、词汇量的掌握、对事物的思考与看法等都具有一定的要求

        唐守芝
        湖南省长沙市雨花区砂子塘东澜湾小学  410000
        摘要:在小学阶段的语文教育中作文写作对学生的语言素质能力、词汇量的掌握、对事物的思考与看法等都具有一定的要求,但对于小学阶段的学生由于年龄较小、思想不够成熟等问题往往无法满足作文写作的要求,进而导致写作成为了困扰大多数学生的难点问题。想要改善当下的小学语文教育情况,提升学生的语文写作水平,教师就必须全面地掌握小学语文作文教学困境产生的原因,制定出与之相对应的改善策略。
关键词:小学语文;作文教学;有效性;教学策略
引言:
        小学语文写作教学的有效开展,不仅能够让学生在学习的过程中接触到更多的素材资源,有效的开阔学生的视野,拓展学生对语文学科的认识。还能够实现对学生的情感的有效激发,让学生进一步认识外界事物,提升学生对文字中的情绪的感知能力,为学生的文章赋予灵魂,使学生受益匪浅。由此可见,对小学语文作文教学困境及对策进行探究是十分必要的,具体策略综述如下。
1 小学语文作文教学困境分析
1.1 学生缺乏科学的写作方法
        在小学阶段的学生学习经验相对较为薄弱,对语文知识内容的掌握语文相对较少,在写作的过程中往往会出现各种各样的问题,导致语文写作教学课程花费了大量的时间也无法呈现出实际的效果。为保障教学进度的顺利推进,部分教师面对这些情况采取了应试教育的方式方法,将提炼过的知识直接灌输给学生,要求学生采取死记硬背的方式记忆。在这一教学模式的使用初期,学生的语文写作水平会呈现出一定的提升趋势,但随着教学阶段的推进,写作要求的提升,这一教学模式就会成为学生写作过程中的阻碍,致使学生的作文内容浮于表面,缺乏主观想法,无法引发读者的阅读兴趣,进而导致学生的语文写作水平无法得到有效的突破。
1.2 学生作文基础差,同时缺乏写作兴趣
        写作技巧是提升学生的语文写作水平的关键所在,但让学生实现对语文写作技巧的灵活运用的前提则是学生对语文写作基础知识内容的掌握。学生只有拥有足够多的基础储备量,才能够形成依托,为写作技巧的应用提供支撑力量。但就实际调查结果显示,目前多数教师在教学的过程中存在急于求成的心理,忽视了帮助学生打基础的重要性,直接开展了技巧性的教学,导致学生在基础知识较为薄弱的情况下无法有效的掌握写作技巧,并让其在写作的过程中发挥作用,最终导致写作教学不仅无法实现效率与质量的提升,还带给了学生极大的负面印象,让越来越多的学生对写作望而却步,极不利于学生的长久发展。


2 解决对策分析
2.1 通过与实际生活的联系激发学生的写作兴趣
        写作是一个抒发情感与寄托情感的过程,作者只有在文章的写作过程中融入自身的真情实感才能够让文章拥有灵魂,带给读者阅读的兴趣。因此,在开展语文写作教学时,技术应加强教学情境的创设,通过与实际生活相联系的方式营造写作氛围,提升课堂教学的趣味性,激发学生的写作兴趣,使学生能够主动地投入到写作知识的研究中,在情景中获得熟悉感与代入感,从而以现实生活为媒介与写作题目产生共鸣,实现情感激发的目的,有效地提升学生的写作水平。
例如:在学习到《习作:生活万花筒》一课时,教师可以先利用多媒体工具为播放几段生活中的有趣的情景,然后鼓励学生讲一讲自己的有趣的经历,营造出轻松的学习氛围,实现对学生的情感的有效调动,为学生在写作中的情感融入做好铺垫。
2.2 优秀作文鉴赏教学
        对优秀的作文的鉴赏学习是小学阶段的学生掌握写作基础知识内容的重要途径,教师在开展写作课程时应依据学生的实际情况,筛选出合适的文章素材,带领学生进行鉴赏学习,一方面让学生能够逐年的熟悉常见的文章的结构,帮助学生从中积累更多的写作基础知识。另一方面让学生能够有机会对基础性写作知识的实际应用方法进行观察,逐步的积累经验地最终将其使用在实际的写作过程中,达到事半功倍的效果。例如:在学习到《习作:写信》一课时,教师首先需要依据学生的实际认知能力与理解能力为学生选择一篇优秀的书信文章,给予学生一定的时间进行阅读与分析。然后,向学生提出问题,如:“书信的写作格式是什么?”等,以问题为导向,指导学生研究书信的写作方法与技巧。
2.3注重素材积累
        写作是一个长久的过程,学生无法通过在短时间内的写作学习而实现写作水平的突飞猛进,因此,在教学的过程中教师应秉持着求真务实的态度,以学生为根本,通过对学生现阶段的实际学习情况的掌握,制定严谨的教学计划,引导学生在阅读文章过程中对优秀的句子进行收集,在实际的写作过程中对自己出现的错误进行记录,并利用课余时间对记录的内容进行着重的分析与研究,逐步的养成良好的积累的习惯,掌握科学的写作方法,为学生的语文写作综合学习水平的提升提供可靠的力量支持。
结语:
        总而言之,小学是九年义务教育的初级阶段,在这一时期的写作教学工作的开展对学生学习习惯的养成、学习能力的构建、以及对待写作的态度等都具有至关重要的影响力,教师应对此起到高度的重视,明确小学语文作文教学困境,将“以人为本”作为根本教学原则,不断的创新教学的方式方法,为学生提供最为优质的教育服务。
参考文献:
[1] 康玉琴.小学语文作文教学的困境及对策探讨[J].新课程·上旬,2019,(1):77.
[2] 张艳艳.初中语文作文教学困境及其对策探讨[J].新教育时代电子杂志(教师版),2015,(2):58.
[3] 张秀平.初中语文作文教学中的困境及对策探讨[J].学周刊,2019,(8):127.
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