胡青锋
湖北省大悟县城关镇刘湾小学 432800
摘要：教改程度不断加深，对于小学生进行语文教学已经不能仅仅局限于书面上的知识，更为关键的是要注重如何提高学生在语言上进行表达的能力，提升小学生的语文学习能力。在小学的教学过程中比较重视对于学生基础知识的教学，往往忽视了学生全面素质的培养，对此，如果能够全方位的提高学生的语言表达能力，对于日后的学习和发展都一定的奠基作用。
关键词：小学语文；语言；表达能力；教学
小学阶段是学生培养自我感知和认知能力的重要学习阶段，通过学习语文对未来学习其它学科来说非常重要的意义。然而在语文教学过程中面临的难点问题就是如何培养学生的语言表达能力，只有语言表达能力顺畅以后，学生才能够大胆的表达出自己的真实想法，学习其它知识点的能力也就会得到提高。为此，教师在小学语文的教学过程中，应该提高课堂语言表达能力培养的教学效率。
一、情境教学的设置，让学生大胆说出来
随着教育改革日益完善，情境教学的教学方法已经被广泛的使用，在语文的教学中也不例外。所以，想要更好的提高学生语言表达的能力，那么教师在日常的教学过程中就更应该设置一些特殊的口语训练的场景，让学生能够表达自己的想法。
例如：五年级的小学生在提高自身的语言表达能力过程中，教师就可以创设情境，在诗词的教学过程中，教师就可以让学生们先对作者进行了解，在对作者的时代背景以及代表作品进行表述以后，再让学生们进行自我介绍，完成自我介绍以后让学生对于课堂所学的知识点进行简单的概述，在这一点上教师在进行知识点的教学过程中，设置的情境一定要贴近学生的实际生活，这样会更有利于提高学生的语言表达能力。
二、为学生创造对话氛围，加强语言表达能力的锻炼
对小学生的的语言表达能力进行锻炼和提高，最直接的办法就是多给学生创设对话的氛围。我们都知道，让语言表达能力得到提高通常都是从一些细微的事情中实现的，然而沟通和对话是学生们日常都要经历的。教师在教学的过程中，几乎都遇到过同样的问题，那就是学生想什么就会表达什么，但是部分学生在和教师进行谈话的过程中，就会出现语言卡顿的情况，很多学生都不敢和教师沟通和交流。所以，教师在教学过程中想要更好的提高学生在语言方面的表达能力，那么就一定要对学生的心理障碍进行突破。
为了能够更好的与学生交流，教师在谈话的过程中就一定要营造好的对话氛围，鼓励学生和教师进行沟通和交谈。
在日常的教学过程中，部分教师会以严厉的态度来像学生树立自己的威严，对学生会比较严厉。这样通常就会给学生带来一定的恐惧感，不仅在课堂上不与教师沟通和互动，私下有什么学习上的问题也不找老师沟通。所以，教师在基于这样的情况下，一定要改变传统的教学观念，重视学生的主导学习地位，让他们能够积极的融入课堂学习中来，敢于在课堂中发言，愿意在课堂中发言。这样一来就会提高学生对于学习的兴趣，表达自己的心声和想法，自然而然也就让自己的语言表达能力得到了一定的提高和锻炼。
三、通过写作来提高学生的语言表达能力
写作是语文学习中比较难的部分，也是提高学生语言表达能力的最佳途径之一。学生可以通过写作来实现对自己想法的表达，有些想法口述的不清晰就可以通过书面的形式来进行表达。小学生对于语文基础知识的学习属于初级阶段，在日常的写作过程中，他们可能做不到用华丽的语言来表达和修饰自己的文章。但是，通过坚持写作，每天记一些小的日记或是写一些小的作文，将自己的情感每天都进行记录和表达。长持以往，学生在学习上的思维就会得到一定的提高，学习一定有了逻辑思维，那么他们在进行语言的编排过程中就会主次明确，条理清晰，对事物的叙述就会显得井井有条。
教师鼓励学生们进行写作，督导学生勤加的联系，让学生感受到语言文学的魅力，就会激发学生学习语文的兴趣。在这一过程中教师一定要起到良好的引导性作用，在课堂的教学过程中可以多多给学生们观赏一些优秀的文学作品或是写的比较优美的语句。通过鉴赏这些文学作品，表达出自己在看完这些优秀作品以后的想法。另外，由于小学生在小学的学习阶段，感知和认知的能力还不是特别的高。所以，教师在让学生进行写作的过程中，不要对学生提出太高的要求，前期阶段最需要学生可以对自己身边每天发生的事情进行简单的记录就可以了。在写作方面可以给学生进行任务的布置，然后统一时间教师进行点评，及时掌握学生在语言方面的表达能力处于什么阶段，然后制定适合学生学习的教学方案。
四、结束语
总之，小学语文的教学中最突出的重点就是要让学生语言表达能力得到提高，教师通设置情境，给学生营造良好的对话氛围来提高学生语言表达能力，这对于学生日后的学习和生活来说都具有重要的现实意义和作用。对此，在教学过程中教师一定要不断的调整自身的教学方法和模式，让学生能够积极主动的参与到学习之中来。
参考文献：
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