黄义钦
广东省普宁职业技术学校 广东 普宁 515344
摘要：阅读是学生学习知识，获取知识的一种最基本、最重要的途径，是个人持续学习、发展的一种基本能力，是终生受用、提升自我价值的重要方式之一。培养和提升学生的阅读积极性和阅读能力，是《语文课程标准》中的重要教学任务之一。文章阐述了如何运用兴趣激发法、加分激发法、动机激发法等激发策略来调动学生的阅读积极性，以实现学生阅读能力的提升和阅读习惯的养成。
关键词：中职语文；阅读教学；激发策略
人的一生当中，大部分知识都是通过阅读获得。高效的阅读能力，是让人变得更加强大的一种基本能力，是终生受用的能力。不断提高阅读积极性，养成阅读习惯，有助于学生更好的人生发展。中职语文的教学目标就是培养学生听、说、读、写的能力，激发学生的阅读积极性，是实现其他学科教学目标的前提。只有书读得多了，内在涵养提升了，自然就能听懂别人说的话，说得出自己的想法，写得出自己观点。经过多年教学的实践，笔者摸索总结出了三种激发策略来提高学生阅读的积极性，分别是：兴趣激发法，加分激发法，动机激发法。
一、兴趣激发法
兴趣是激发学生不断学习新知识、新技能，获得快乐和动力的一种心理倾向。在中职语文教学整个过程中，备好课，备好一节学生感兴趣的课，抓住每篇课文中学生感兴趣，乐于思考的亮点，是整个备课过程中的关键。这需要了解大多数中职学生的兴趣爱好，当下引起大家关注的热门话题，灵活地与课文中所涉及到的主题内容进行结合，通过图片、音像、视频、名言警句、社会当下流行语等内容形式，对这些内容进行妙趣横生的讲解，形成有趣、鲜明的见解和观点，碰撞学生的认识观、人生观、价值观、世界观，激起学生内心情感的涟漪和思想上的火花，时刻把握对相应内容讲解后学生表情上、学习状态上的变化。在感受到学生的学习热情和兴奋度后，向学生推荐所讲解观点来自的书籍，提供相应的阅读链接或电子书，让学生课后去阅读，并要求学生每个章节写写自己的想法，每周安排一节课让学生分享自己所阅读书籍所带来的新想法、新感悟、新收获。
二、加分激发法
学习成绩加分是激发学生用心读书最直接的方法，是教师利用现有条件和资源对达到特定教学任务的学生给予的一种功利性的肯定。而按照目前中职语文教师所掌握的奖励性措施中，分数奖励是其中最重要的一项，而灵活运用好这一项加分激发法，能极大程度调动学生学习的积极性，从而达到自己所想要的教学效果。
在中国的传统文化中，传统诗词具有相当高的地位。无数的文人墨客吟诵出一首首流传百世的经典名篇，陶冶着我们的情操，丰富了我们的思想，提高了我们的境界。但在基础薄弱的中职生眼中，这些传世名篇是晦涩难懂、令人厌恶的学习负担。国家领导人在战略层面发出“文化自信”的呼声后，中职语文课本在每一章后面增加了文化常识和课外古代诗词诵读这两项教学内容。
学习中国传统诗词，体验和领略到中国传统文化中诗词的魅力，是建立“文化自信”，提高词语理解能力、语言思维逻辑能力最好的途径之一。诗词学得好，其他文学载体自然融会贯通。
传统诗词的学习，我采用读、背、写的三步骤进行教学，其中背的学习任务最多。每个章节的诗词都是传世名篇，我都要求学生必须熟背于心。采取加分的激发方法能让学生积极的阅读和背诵。每一首诗词能够加多少分值，在开学的第一节课告诉学生，课后他们都积极的去背诵。会背诵的同学，找我当面背诵，我就加上事先说好的分值。整个加分计划分为两个阶段，第一阶段是期中考之前，所加到的关于背诵和阅读指定书籍的分数总值会乘以一定的百分比，然后直接加进学生的期中成绩去。第二阶段是期中考到期末考这段时间，所加的分数总值也是乘以一定的百分比，然后加到学生的期末考成绩。通过加分计划，学生对诗词的背诵热情和兴趣大大提升。在课堂上，我选取背诵篇目中一部分诗词进行讲解，通过精彩的析读，加深了学生对诗词的认识，让他们逐渐领会了诗词的无穷魅力，达到了良好的效果。
三、动机激发法
学生为学有一技之长来到职校读书，目的明确，动机显然。围绕学生所学专业特点来设计教学内容是激发学生学习动机，提升专业能力的很好途径。我所任教的班级有平面设计、网络工程技术等，这些专业的同学都学习过视频剪辑、音视频处理、平面设计案例等专业课程。在自媒体兴起的今天，市场对视频剪辑、音视频处理、文案写作等人才的需求量巨大，拥有多项技能的人才在市场更吃香，更容易找到满意的工作。想要自己做自媒体，需要多项技能在身。明确职业方向，强化学习动机，提供行之有效的学习内容和方法，能慢慢提升学生自主学习的意识和能力，树立起活到老，学到老的思想意识和习惯。《学习的革命》一书指出“未来文盲将不再是目不识丁者，而是不会学习的人”。在未来，能够适应社会发展的人，必将是不断学习，不断进步的人。
中职生文化基础都比较差，求知欲普遍不高。语文这门课，他们从小学一年级读到初三，大多数学生都存在一定程度的排斥和厌烦感。中职教师一定要灵活的运用教学策略，才能激发学生阅读学习的积极性，实现语文的有效教学。多年来，我运用兴趣激发法等激发策略在实际教学中发挥着良好的效果，但仍有不足之处，尚需进一步完善。社会在变，学生在变，自身也在变，只有不断实践，不断总结，不断改进，才能不断发展和进步。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”陪着学生一起学习，一起进步，一起在这最美的时代享受祖国带来的和平与安定、幸福与快乐，是人生一大乐事。
参考文献：
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