李鑫
山东省宁阳县金桥中学? 山东 宁阳 271400
摘要：在知识经济时代，创新将成为今后时代的最强者。因此，教师要适应现阶段的时代发展要求，在教育改革中不断地利用自身的教学理念正确引导学生，不断地创造条件培养学生创新能力的发展。本文通过对初中语文教学中，对学生培养创新能力进行探讨与分析。
关键词：初中语文；创新能力；培养策略
众所周知，历史上只要是作出辉煌成就和突出贡献的人，都具有无与伦比的创造力与创新精神和实践能力。在科技发展的日新月异时代下，创新能力能够在二十一世纪成为立足的通行证。同样，也成为素质教育的核心内容，是我国中小学教育教学改革的重要理念。如何培养创新能力在语文教学中要加强创新能力培养。因此，要立足于课堂的教学方式，注重学生的听、说、读、写能力，让学生能够适应当代的社会需求。合理地进行教育教学改革与探索，不仅能够提高语文教学课堂的教学质量，更能够培养学生创新能力的养成。
一、通过创设新情景，激发学生创新意识
在初中语文课堂教学过程中，教师合理地运用创设情景教学模式，可以在学生教学中培养学生学习兴趣，以及创新能力。例如在学习《皇帝的新装》过程中，教师提出问题：为什么我们身边没有皇帝和大臣一样的人。通过教师提出的问题，学生展开激烈的讨论。部分学生认为：妈妈新买的衣服在别人看来都非常漂亮，可是我却觉得并不是很漂亮。也有的学生认为：爸爸带我拜访朋友时，朋友都说我长高长得漂亮，可是我自己却没有感觉到任何变化。通过教师采用合理、科学地提出问题，学生从课文中寻找答案，领悟其内容的精髓。从而调动学生积极主动地参与能力与兴趣，让思维变得更加活跃，形成良好的教学课堂。
二、鼓励学生质疑，培养学生创新思维
良好的创新思维能力可以让学生顺利地解决在学习过程中遇到的问题，能够深刻地掌握其学习的知识，并将知识通过自身的能力进行转化展现在日常生活中，使学习能够变得更加顺畅根据现阶段新课程改革，教育教学中对创新人才培养的要求。在创新教学模式中能够起到尊重学生为主导的地位教学模式，想办法让学生主动积极地参与到课堂思考中。教师在课堂中运用启发式教学方式，更加有助于学生思维能力的培养。在教师提出问题后，引导学生进行独立思考从而开动脑筋。在教师的引导下能够将问题更加合理有效地展现，并且在进行思维能力培养的过程中探索，创造性解决问题的方式方法，让新课程改革下的语文教学活动更加生动形象，提升教师与学生之间的互动交流平台。教师能够真正意义上感受到学生学习的过程，进行正确的指导，培养其思维能力的发展，在不断寻求答案的过程中能够促进思维能力的训练。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”因此，大胆的质疑就是要学生解放思想，面对问题与教师提出的疑惑能够通过多方面地进行解答。在很多发明家及科学家创造过程中，都是从疑惑以提出问题为出发点，在解决问题与疑问中不断成长而完成对自身能力的培养。例如，在教师提出相应的问题后，学生能够通过独立思考从而得到答案，再进行自我启发，发现新的疑惑。通过自身与学生之间的互动，找到更多解决答案的途径，积极有效地促进其自身思维能力的活跃。
三、鼓励学生大胆想象，培养学生创新能力
想象是每个人都具备的能力，在脑海中汇聚对事物的了解与创新，从而形成新的画面，其特点具有生动性和再造性，并且具有独特性。在语文教学中能够让学生具有其特殊的想象力，更好地展现语文课堂以及培养学生创新能力。例如：在教学比较文艺性的课文时，教师通过教材的内容，引导学生把课文中的人物时间、情景、情节等画面，进行在脑海的展现。在教学的过程中能够让学生更加直观地感受到其内容的真实性与形象性。在学生进行讨论的时候也能够有效地运用想象，将课文内容分析得更加透彻。因此，教师在教学过程中，不光要凭借课文以及自身的教学能力进行引导，学生更应该运用现代化信息技术大胆得让学生展开想象的翅膀遨游在思维能力的宇宙中。青少年的想象力与思维创造性更加发达，由于年龄的原因他们更加喜欢想象，甚至对课文的理解与阅读，通过想象生动而有意境的进行脑海中的情景再现。通过对学生的引导与启发，激发自身的想象能力，以及学习激情。学生具有鲜明的个性并且每个学生都有自己的想象力与想象空间，只有真正地融入教师带领的教学过程中，才能够更加有效地提升自身学习能力。通过引导学生大胆地进行想象，可以弥补语文课文情节中的乏味文字，让学生积极地响应教师的教学理念。通过想象的创造方式将课文中的文字变成一幅画卷，让学生能够达到更新的创新境界，培养自身创新能力。
例如：在学习《天净沙·秋思》一课中。如何能够让‘小桥流水人家’这句话让学生更加深刻地了解，教师可运用小组议论的方式进行教学，让学生通过丰富的想象进行有效的知识交流。有的学生认为：房子旁边应该有一座小桥，溪水冲从房屋流过。而有的认为：小溪不应该围绕屋子而流而是在屋前经过。通过学生不断地对这句简单的话进行想象的过程，能够展现学生思考能力的培养以及想象力创造性的扩散。初中阶段的学生具有非常强的可塑性，教师只有通过科学的方式，引导其发展自身的想象能力，才能让乏味的古诗词汇聚成一个有趣的故事，将学生吸引到语文课文中，实现对学生创新能力的培养。
初中语文是学生教育教学过程中重要的基础课程。教师只有通过在教学中进行不断的渗透，从而能够有效地激发学生创新能力。语文教学需要创新教育注入其新的生命，让其能够正确、健康、文明的发展。当然，创新能力也离不开语文教学的这一载体，只有真正地将培养学生的创新能力融入语文教学中，才能够促进语文教学开辟新的天地，提高学生创新能力。
参考文献：
[1]陈改花.浅谈初中语文教学对创新能力的培养策略[J].考试周刊,2021(19):5-6.