曾紫明
河北省秦皇岛市青龙职教中心 066500
在大力推行素质教育的背景下，教育部出台了“新的国家课程标准”,简称“新课标”。新课标下新教材按照新的时代要求和素质教育理念，力图体现新的课程观、教材观、教学观和学习观，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高学生的综合素质为目标，适应现阶段教师和学生的需要，促进学生主动地、生动活泼地学习，促进全体学生的全面发展。
根据新课标，语文课堂的核心任务是提高学生的语文素养。语文课要着力于学生的发展，培养学生自主学习合作探究能力。那么在具体的语文教学工作中,教师应该从以下两方面入手。
一、让学生成为语文课堂的真正主人
在中国教育史上，传统的课堂教学，是以教师为主体，以教师的讲授为主。这种教学模式，使得中华文化薪火代代相传，不断发扬光大，但是，它对于学生创造能力的培养，却是一种有缺陷的教育模式。社会发展至今，创新能力对于一个民族来说越来越重要，创新是一个民族发展的灵魂。因此，改变传统的教学方式，换之以师生互动，教师为主导，学生为主体的课堂教学模式，让学生真正成为课堂的主人，对于培养学生的创新能力，有着重要的作用，是摆在教育工作者面前的重大课题。那么，怎样让学生们成为课堂真正的主人呢？
1、 教师要真正将课堂的真正主人让位于学生。教师要进一步更新观念，要从培养创新型人才事关民族未来兴衰的高度，来正确认识目前的课改，正确认识发挥学生的主观能动性，确立学生在学习中的主体作用的重大作用，从而使自己成为新的教学理念的真正实践者，成为战斗在教育改革第一线的勇将和猛士。
传统的语文教学在相当程度上采取满堂灌的教学模式。老师牵着学生的鼻子走，不注意挖掘学生的潜力，不能真正调动学生的学习积极性，不能让学生体验与享受到成功与收获的喜悦和满足。新课标下的语文教学必须彻底改变这种状态，在课堂上要充分尊重学生，珍惜每一位学生的每一束智慧的火花，尊重学生创造的权利。采用兄弟对话朋友交流的方式。课堂上，学生可以质询老师，也可以就某些问题挑战老师，不断打破条条和框框，让创造的思维火花在课堂上不断地闪烁。
2、教师要创设民主互动的课堂气氛。老师要放下师道尊严的架子，蹲下身子，转换角色，既是大哥哥大姐姐，又是学生的知心朋友。允许学生说错话，乱讲话，而杜绝挖苦，讽刺，伤害学生自尊的做法。要让课堂气氛民主互动，神采飞扬，智慧的火花不断激荡。
3、教师要精心备好每一节课，创造丰富多彩的课堂运作方式，可歌，可舞，可唱，可跳，可说，可笑，只要教师驾驭得当，当好导演，是完全可以演好课堂教学这出大戏的。要想方设法多让学生有多一些出风头的机会，激发学生学习的兴趣，让学生尝试成功，体验欢乐。
4、教师要不断改革，不断变换课堂教学方式，根据不同的教学内容、不同的教学目标采用不同的教学形式，笔者在长期的教学实践中不断摸索出常用的教学课型，比如：说文课、讨论课、质疑课等等。让学生在五彩缤纷的课堂教学中获取知识，提高能力，让学生在成功的课堂教学中学会审美，学会求知，学会做人，学会提高，学会创造。
二、语文教学要引入生活活水
语文的本质是生活，语文即生活，教学过程中只有抓住这一点才能抓住学生的心，学生的学习兴趣才能浓厚，朱熹说“问渠那得清如许，为有源头活水来”，他告诉我们只是因为有清澈的源头活水的不断涌入才保持了池水的清亮可人。脱离了生活的语文可课堂，就像没有活水注入的一滩死水，想要其生动活泼当然非常困难。所以说语文教学要引入生活的活水，惟其如此才能让学生兴味盎然的学习，才能使学生学以致用，即学会知识又学会做人。
1、关注现实，用心感受生活
我们必须首先认识到语文的“源头”是生活，可以说语文教材的内容都是大千世界的反映，是现实生活的一个缩影。语文教学与生活脱节，就无异于无源之水、无本之木。脱离生活的语文课堂也许教师能在讲台上说得天花乱坠，但学生，最多只能当看了一台看不懂的好戏。其次，我们必须清楚，语文课要为学生进入社会储备必要的知识和技能，也就说语文教学要源于生活，最后还要走向生活，有了这种认识，我们就能有意识地、正确地培养学生用心感受生活的良好习惯，鼓励学生积极能动地观察周围的社会生活，摄取各种外界的信息，捕捉自己内心细腻、微妙的情绪和感情的波动，做生活的有心人。这些能使语文教学取得事半功倍的效果。
语文课上教师应该引导学生关注现实，将生活的活水引入课堂，引导学生关心国家的建设发展，科学技术的成就和丰富多彩的社会文化生活，在切身感受中培养学生的正确的人生观和世界观，让学生健康快乐的成长。比如，组织辩论会，让学生讨论社会热点问题，引导学生关注中央电视台的“新闻联播”、“焦点访谈”、“道德观察”等栏目的内容让学生谈自己的感受，每年感动中国的人物评选，让学生观看录像，接受心灵的洗礼，学生对这些感兴趣愿意谈乐于写，这样学生通过对身边的生活，对国内国际的大事及时了解和理解，不仅提高了他们学习语文的兴趣，而且激发了他们为祖国建功立业的雄心壮志并转化为刻苦学习、掌握本领的实际行动。
2、创新形式，善于借鉴生活
生活是丰富多彩的，语文实践活动也应该丰富多彩，与学生的生活相映成趣。
语文教学应该让语文学习与生活成为统一的整体。要引导学生明白语文是与生活相联系的，教会学生在生活中学习语文，收集各种有用的资料，应用所学的语文技巧。语文训练应着眼于学以致用，而非学以致考。比如，对于写作的训练。 在写作中，学生缺乏的往往不是写作技巧，而是写作的素材，是真切、深入而独到的思想认识。我安排学生写周记，让学生写下一周中让自己感触最深的事情和感想，就是搭建了这样一个平台，以此引导学生去关注生活中大大小小的事：师生间一次谈话，同学间的一次摩擦，影视剧中的一段经典台词，街头巷尾的一番议论等等。高三复习语言表达专项，让学生去看天气预报、新闻联播、文艺晚会等节目，让他们每人记下一段串词拿来课堂上和同学们共同欣赏，学生积极参与，写串词的方法要求同学们很容易就把握了。放眼身外，跳出浅陋和狭隘，抛开自我中心，就会有一份胸怀、一份责任、一份关注，一份热情。这是学习、作文、做人的基本素质。
综上所述， 探讨新课标下语文教学方法改革,这是中学语文教学改革的需要,也是当前开展素质教育的需要。教学方法是教师指导学生为了实现教学目的,在教学过程中所采用的一系列办法和措施。它是教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段。随着基础课程改革的全面推进,语文教学的改革不断地引向深入,取得了喜人的成绩,所以，在今后的教学中，我们还需不断探究、探索、积极进取，不断完善我们的教学改革。