王爱华
上海市实验学校西校 上海 201102
摘要：千古文章立意高，审清题意是精准立意的前提，构思是立意有层次的具体化，材料的广度、深度、新度都将影响立意，富有表现力的表达会让我们的立意锦上添花。
关键词：立意；题意；结构；材料；语言
古人云：“意，犹帅也。”意，是文章的灵魂，是决定文章成败优劣的重要因素。文章立意的基本要求是“正确”，在做到“正确”的基础上，如果能在“深刻”上下一番功夫那就高人一筹。那如何提升文章的立意呢？
我从“立意”与“题意”、“立意”与“构思”、“立意”与“材料”、“立意”与“表达”四个方面阐述。
一、“立意”与“题意”
准确理解“题意”是作文“立意”精准的前提和基础。以《走进这扇门》为例，要准确理解题意，必须关注三个关键词。第一个“门”，“门”的内涵丰富多样，“门”可以是有形的家门、校门、教室之门、小区之门、博物馆之门，也可以是无形的文学之门、艺术之门、情感之门、人心之门，但最好是有形与无形的巧妙融合。“门”可以是静态的一段往事、一种态度、一份情感等，但更好有一个动态发展的过程。“门”既可以是一个熟悉的世界，也可以是一片崭新的天地。第二个关键词是“走进”，“进”意味着打开、进入了这扇门，并且领略了门内的风景，“走进”也意味着有一个过程。第三个词是“这”，“门”有着巨大的开放空间，“这”是对“门”的一种限制，所以要把握好限制与开放的关联，我们应在“限制”中完成命题者的意图，在“开放”中完成自己的个性化表达。如果不能准确理解“题意”会导致“立意”的过大、过小或者偏离。所以审清“题意”，是精准“立意”的前提。
二、“立意”与“构思”
清人文论家刘熙载强调“意在笔先”，他曾言：“意在笔先，故得举止闲暇；意在笔后，故至手忙脚乱”，意思就是下笔之前应该已经有了“立意”，而构思就是“立意”的有层次的具体化，这其实也强调了动笔之前“构思”的重要性。《走进这扇门》你准备写哪扇门？走进之后你重点写领略了什么？如何“走进”？详略怎样处理？点面如何结合？“构思”好了，反过来利于我们精准立意。
三、“立意”与“材料”
选材不同，立意固然有高下之分；那同样的材料，怎么样才能略胜别人一筹呢？
（一）“广度”——将材料做横向的拓展，由点带面。
1、由这件事想到那些事
比如说写“母爱”——有同学重点写了母亲为自己所做的一件事情后，在文末她进而写道“……在情感的电脑里，用感恩的鼠标搜索，一幅幅爱的画面历历地呈现在眼前，忘不了每天桌上不断变换花样的早餐，忘不了雨天里那把倾斜的雨伞，忘不了阳台上翘首以望的身影……”
还有同学这样写道：“我看着、哭着；哭着、想着，这一幅幅画面啊，都是爱的絮语，泪水中，我终于明白了：曾经喂我吃饭的妈妈，如今想要教我学会独自踏上征程；曾经给我怀抱的妈妈，如今想要给我一双能够飞翔的翅膀；曾经鼓励我起舞的妈妈，如今想要看我舞出自己的精彩。”
孩子们都是由一件小事想到母亲为我做过的一些事情，有点带面，让母亲对我的这份爱更显厚重！写祖孙情、师生情、同学情都可以用这种方法。
2、由这个人想到一群人
比如说我们曾在训练“人物”专题的时候：有同学写一个来自己家修下水道的拘谨憨厚、老实木讷的师傅，他专心致志、非常专业地修好下水道的小事，作者在文末点题道：“生活中还有许多这样的人，满面尘灰的清洁工，打着扇子赶蚊蝇的水果小贩，双手油腻腻的修自行车的师傅……这些尘土一样卑微的人们，为了生计，他们默默坚守在繁华、热闹、时尚的城市街头角落，然而正是他们的工作的认真执着，常常让我感觉到这个平凡的世界其实是那么可爱，这个散淡的世界其实是那么默契，而看起来如草芥一样的生命种子，其实是那么坚韧和美丽。
作者其实就是由一个人而想到了社会中的这样默默奉献的一群人，也增添了立意的厚重感。
（二）“深度”——对材料进行纵向的挖掘，以小见大
我们可以用“小事物、小事情、小人物、小细节”来表现深刻的主题。我们认为的“大”不是脱离实际抑或贴便签式的拔高文章的立意，而是基于学生的真实感悟，水到渠成地提升。
1、向人生的层面提升
作文是生命的表达，情感的抒发，是带着体温的文字舞蹈，是怀着热情的语言行走。写作，不应该放弃“为人生”的意义。因此，我们在写作时，要有意往人生方向去思考。
如有同学在《走进这扇门》里写道，自己因为哮喘不能参与打篮球、踢足球等剧烈运动，但是他内心又希望自己擅长一门运动赢得同学的认可和尊重，所以他选择了乒乓，乒乓陪着他度过了四年的初中生涯，也让他获得了很多荣誉。最后他在文末写道：“渐渐地，我发现乒乓球早已不是我当初那个无奈而又虚荣的选择，它早已成为我生命的一部分。
即使在初三这最难熬的一年里，它依旧足够刚强与我一起抵御外界的挫折，它依旧足够柔软去化解我内心的一切伤痛。我坚信它也还将继续陪我看人世的细水长流。”
小作者由走进小小的兴趣爱好的过程，进而写到人生，可谓事小而意大。
2、向社会的层面提升
可能有同学会认为针砭时弊当属议论文之职责，其实不然，写作记叙文同样也需要关注社会，关注现实，倾听社会的脉搏，反映时代的隐痛。
有同学写《走进这扇门》时，抓住“现代社会人与人的空间距离缩短，但心与心之间的距离却拉大”这一现象，他写的是自己搬进新小区，但乘电梯时，自己的微笑触到的却是大家冷冰冰的一副表情，小作者后来通过自己主动的一声声“早上好”试图努力改变这一不正常的现象。他最后在文末提道：“无数平常的话语却呈现出我们浓浓的和谐与关切。我知道，我们不仅仅迈进了电梯之门，更跨入了和谐关爱之门。由钢筋水泥筑成的冰冷电梯，因爱而充满温馨，那扇开开合合的电梯之门，因爱而有了感动。”
小作者捕捉的是一个小小的社会现象，但反映的却是一个人与人沟通的一个社会话题。
3、向文化的层面提升
文化本身就是深奥的，有同学在写《走进这扇门》，以自己十年赏读宋词的经历为素材，分三个阶段展现阅读宋词的体会和收获。（初看宋词，只爱它华美的语言。再习宋词，我爱它丰富的情感。今品宋词，我爱它铸就的灵魂。）作者在文末将立意提升到文化传承的高度：“如今，我仍在读词。“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”；“大江东去浪涛尽，千古风流人物，故垒西边”；“归去，也无风雨也无晴”……在我与词人灵魂的一次次碰撞中，我更知自己的责任：继续探索宋词，丰富自己的灵魂。岁月故消逝，宋词驻我心。走进宋词这扇门，我无悔！”
4、向哲理的层面提升
我们写作文，不仅要追求事情的曲折、人物的丰满、情感的真挚，还应该追求哲理的发现。
有同学在写《走进这扇门》回顾了自己学钢琴的三个阶段，最后在结尾写道：
回顾十年漫漫学琴之路，钢琴带给我的远远不止“十级”这一纸证书了，是它让我真切地感受到“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路时”的豪情万丈，是它让我真切明白了只要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，总有“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的水到渠成。
小作者从十年的学琴生涯中悟出王国维古今成大事业者的三种境界，将立意上升到理的层面
（三）“新度”——向材料的侧面挖掘，“横看成岭侧成峰”。
即使是一些人人熟知或比较平庸的材料，能做到“见人之所未见、发人之所未发，跳出俗套，写出新认识”。
比如写《遇见》时，有同学反其道而行，写的是一次不美好的遇见，她在父母的劝阻无效下给了一对祖孙乞丐20元钱，后来发现这对祖孙的确是专门行骗的，通过这次不美好的境遇，立意也另辟蹊径：“直到遇见了她，我才知道这世界的另一面——残酷、不美好。现实的确比动画片精彩的多，或者说，有时候并不精彩，但一定更残酷。遇见并不一定都是美好的一面，与其沉浸在幻想的生活和世界里，倒不如来个打击认清现实，认清生活中的美好与不美好。”
四、“立意”与“表达”
“立意”的精准、深刻，也还需要一个同样“精准、深刻”的表达。“富有表现力”的表达会让我们的立意“锦上添花”。
1、可以使用名言诗句。
比如走进“钢琴”这扇门，我明白了“我过级的成功都是从一次次的失败中总结经验的结果”，有同学可能直接用一句耳熟能详的“失败是成功之母”，但是有同学会用伽利略的名言：“生命犹如铁砧，愈敲打愈能散发耀眼的光芒”或者冰心的“成功的花，人们只惊艳她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”抑或用泰戈尔的诗句：“只有经历地狱般的磨难，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。”同样的立意，不一样的表达，不一样的效果。所以表达的确会锦上添花。
2、注意句式
结尾立意的提升可以用一些整句，比如有同学写《妈妈的手》的文末“妈妈的爱在妈妈的手中，岁月流逝，那手越显粗糙、干瘦。妈妈的爱流入我的心田，时光荏苒，这心更添温暖、甜蜜。”有同学写《一起走过的日子》：“窗外，你绿叶就要成荫。窗内，我继续伏案作战。好怀念一起走过的日子，好神往继续一起走的日子。”这样整齐的句式也会让立意有种韵味美。
3、修辞的使用
修辞的使用会让文末的说理更形象生动，议论更有气势，抒情更有感染力。所以必要时我们也可以恰当使用修辞。比如有同学写《这样更好》，他在文末用排比的修辞进行了由此及彼的联想：“从古至今，合作似乎都能闯出一番事迹。赤壁之战，蜀吴联和御曹，打得曹操溃不成军；居里夫人与丈夫合作，发现了元素镭，获得诺贝尔奖；马克思和恩格斯一起编撰《资本论》……一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。今天我想说，团结合作，比孤军奋战更好。
千古文章立意高，审清题意是精准立意的前提，构思是立意有层次的具体化，材料的广度、深度、新度都将影响立意，富有表现力的表达会让立意锦上添花。
参考文献
[1] 王丽琴.作文教学的宏观立意与微观策略.《中学语文》.2020（12）.
[2]周一新.初中作文教学立意升格策略探究.《课外语文》.2020（07）.