贤妙清
东莞市石龙镇黄家山幼儿园532000
摘要：“竹文化”不管在过去还是现在都具有很深的文化内涵，并且深受文人雅士的喜爱。竹有着正直、谦虚、向上等好的品质，将其引入到幼儿园的课程中，可以很好的形成园本特色课程，丰富幼儿园教育资源的同时可以更好的培养幼儿自身的文化内涵。因此本文就以依托竹文化开发园本特色课程为重点开展相关的探究。
关键词：竹文化；幼儿园；园本特色
引言：园本特色课程作为实现幼儿园教育目标的一种手段，它既可以培养幼儿的内在素养又可以很好的展现地区的民族文化，使幼儿可以激发学习兴趣开发自己的潜能，并且可以有效的了解这些文化，对其进行学习和发扬。中国是有着五千年文化的大国，各地区之间环境和人文风情也是各有特色，因此根据地区环境和人文风情开展具有特色的园本特色课程可以使幼儿得到更为良好的教育和发展，让他们可以更好的做好新时代的接班人。
一、开展竹文化园本特色课程的优势
（一）提升幼儿的人文素养
现今的人才需求不再只是人才知识上的需求，还需要人才有好的人文素养。竹文化园本特色课程的开展可以有利的帮助幼儿树立好的素养品质、明白人与自然和谐发展的重要性，让他们从小懂得爱护环境，保护自己的家园。树立好的品质是幼儿时期重要的一个教育目标，因此幼儿园利用竹文化展开对幼儿的相关教育，可以使他们在了解竹文化的同时，透过竹文化的中的深刻内涵提升自己的文化素养，从竹子优秀的品质中更好的培养自己的品质，不断的促进自己人文素养的发展，为以后的发展做好准备工作。
（二）提升幼儿热爱家乡的意识
竹文化园本特色课程的开展依托的是地区特色和人文风貌，是具有竹文化地区的一种展示。在幼儿时期幼儿对于家乡文化的认识会有很多不全面的地方，所以他们对于家乡热爱还处于混沌的状态，老师利用竹文化为幼儿很好展示自己家乡中的环境特点和人文风情，可以使幼儿对家乡有更多深刻的了解，从而更好的激发他们热爱家乡的意识。竹文化的发达使得幼儿园的竹文化园本特色课程有了基础和素材，而幼儿园的特色课程又可以让竹文化更好的被幼儿所了解，使他们更好的为自己的家乡骄傲，热爱自己的家乡。
（三）提升幼儿自身各方面的能力
首先在竹文化园本特色课程的教学活动中，开展的方式和方法都是多彩多样的，如手工制作、绘画、朗诵等关于竹子的相关活动，从“竹与环境”“竹与生活”“竹与游戏”“竹与文学”“竹与艺术”等多个方面来进行。因此幼儿在这些活动中可以有效的锻炼自己的动手能力、思维能力、创新能力等，让他们可以更好的在活动中提升自身各方面的能力。这些能力是幼儿在幼儿园中需要重点学习的，幼儿园的相关活动也是因其要求进行开展，竹文化园本特色课程的开展可以很好的达成这一目标，让幼儿可以全方面的进行发展[1]。
二、开展竹文化园本特色课程的具体策略
（一）开展观竹活动让幼儿懂得爱竹
在观竹活动中，老师先让幼儿进行竹子生长视频的观看，然后在让幼儿亲自进入到竹林中进行观竹，最后是对竹工艺品的观看。首先是观看竹子生长的视频，老师利用网络和多媒体设备为幼儿播放竹子的生长的过程，让他们了解竹子是如何长大的，并且利用风雨中的竹子询问幼儿“竹子在风雨中有没有害怕或是被风吹倒？”，从而引发幼儿对于不怕困难、勇敢等好品质的了解和学习[2]。在播放完视频后，还可以为幼儿播放没有植物保护的土地是什么样子的，引发幼儿对环境保护的认识，让他们可以爱竹、爱环境。
其次就是带领幼儿真实的进入到竹林中进行观竹，让幼儿可以真实的观察到竹子，感受竹子清新舒适、生机盎然，用自己的小手触摸竹子，加深对竹子的喜爱，让他们在满眼绿色中更好的明白竹子在经过风吹雨打后依然可以以坚韧不拔的毅力站立在土地上顽强的进行生长。最后让幼儿观看竹子制作的用品或工艺品，让他们明白竹子不仅可以观看，还有很多的实际的用处，进一步使他们明白竹子的妙处，加深对竹子喜爱的同时也激发幼儿对家乡的热爱。
（二）开展手工制作活动和相关游戏让幼儿学会玩竹
关于竹子的手工制作活动可以让幼儿从两方面进行制作，首先可以是工艺品的制作，比如是小笔筒或是竹子花盆等的制作，可以为幼儿准备竹笔筒和各种装饰材料或者绘画材料，让幼儿可以对竹笔筒进行装饰，发挥他们想象力的同时还可以很好的培养了他们的动手能力，幼儿完成的手工作品可以放在竹文化展示角里，让其他幼儿进行投票，选出幼儿们最喜欢的竹笔筒或竹子花瓶，给与相应奖励，进一步促进幼儿在以后的手工活动中创造力和动手能力的发展。其次，老师可以和幼儿一起来制作竹藤球，为之后的藤球游戏制作素材，制作好的藤球可以让幼儿涂上自己喜欢的颜色，促进他们审美能力和动手能力的发展。最后开展相关的竹文化游戏，藤球游戏、竹竿乐游戏、滚竹环游戏、小竹筒积木游戏等，这些游戏都可以锻炼幼儿的协调能力和运动能力。因此在这一环节中幼儿不仅可以锻炼自己各方面的能力，还能通过这些丰富多彩的手工活动和竹文化游戏更好的了解竹子的多种用途，明白竹子的众多好处学会了玩竹[3]。
（三）开展有关“竹”诗词收集活动让幼儿进行学竹
开展有关“竹”诗词的收集活动，可以让幼儿更为深刻的体会到竹子的品质，提升自身的内在素养。诗词的收集可以让幼儿和爸爸妈妈一起来完成，以亲子活动的方式进行开展，比如由家庭来说出含有“竹”字的诗词，由幼儿说出其意思，使幼儿更好的学习竹子好的品质，从而塑造自身好的品德。亲子游戏的开展可以有效的让家长和幼儿一起来进行活动的准备，并且可以让家长在明白诗词的意思后教授给幼儿，使幼儿明白诗词意思、感悟其内涵的同时可以增加幼儿和父母之间的互动，对于幼儿各方面的成长都会很有帮助。除此之外，老师可以和家长以及幼儿将他们收集的带有“竹”的诗词记录下来，张贴在班级中，让幼儿可以时刻看到这些诗词，加深他们对其好品质的了解和记忆。幼儿在幼儿园阶段是他们基础思维和基本道德观念形成的重要时期，借竹文化让幼儿进行学习，可以让其更好的了解不怕困难、勇敢、正直等好品质，树立像竹子一样的优秀品德，为幼儿今后的成长打好坚实的基础。
（四）开展朗诵绘画活动让幼儿进行颂竹
在颂竹这一环节中，可以借助一些经典的诗词，来让幼儿进行学习和朗诵，比如可以借助清代著名画家、书法家郑燮的七言绝句《竹石》来对竹文化进行讲解，并在讲解后让幼儿进行诵读。老师可以准备相关的PPT为幼儿展开相应的教学，利用图文、视频和音乐等方式让幼儿沉浸到此诗中，使他们明白诗意思的同时可以更好的理解竹子所具有的坚毅、向上的品质。在幼儿明白诗的意思后，老师可以让幼儿集体的进行诵读，加深他们对诗的理解和记忆。除了以朗诵方式对竹进行歌颂外，还可以利用绘画对其进行歌颂，老师可以让幼儿自己绘画出自己对于眼中竹子，并且标注上自己所画竹子具有哪些品质，从而让幼儿对竹子所具有的品质加深理解，并能以此来端正自己的行为习惯，使自己可以更好的成长和发展。
三、结束语
总而言之，竹文化在幼儿园中的运用可以有效的帮助老师实现对幼儿的相关教育，可以让幼儿在竹子的优秀品质中不断进行自我优秀品质的发展。以竹文化为依托的园本特色课程还有很多，幼儿园在开展是需要能根据自身的情况和幼儿的情况合理的进行发展，让幼儿可以更好的树立优秀的品德素养，成为社会需要的人才。
参考文献：
[1] 张丽珠. 依托竹文化 开发园本特色课程[J]. 福建教育研究, 2017:65-67.
[2] 夏秀琴. “竹韵怡园”文化孕育下幼儿社会性发展课程的建构[J]. 科普童话, 2019, 000(017):P.86-87.
[3] 江贞群, 史旦萍. "立根竹乡 亮节向上"——宜兴市太华小学"竹文化"实践活动巡礼[J]. 语文世界：教师之窗, 2016(Z2):90-92.
课题名称：?《基于“竹文化”的园本特色课程建设实践研究》????
课题编号：??2019GH101?
课题来源：东莞市教育科研2019年度规划课