王伟斌
浙江省宁波市宁海县桃源中学 315600
摘要：随着科学技术的进步，技术创新已成为全球国家间竞争的焦点。年轻人是我们国家的未来和希望。培养年轻人的创新能力是时代和社会的需要。创新是国家进步的灵魂，是一个国家发展和繁荣的取之不尽的力量，一个没有创新就不能征服世界的国家。教育在国家创新精神的发展和人才的创造中发挥着特殊的作用。如何在培养创新精神的同时教授科学？本文就科技课中是如何培养学生创新力做法来进行论述研究。
关键词：科学课；培养学生；创新能力；措施
一、引言
科学课中培养学生的创新能力的目的是创造一种氛围，使新知识能够尽快传播，学生能够在整个教育过程中发展创新意识和相应的环境。传播信息技术进步在创新技术、工农业生产、环境保护和日常生活中发挥重要作用的理念；鼓励学生提出大胆的想法，帮助他们创新。
二、措施
（一）从探索中培养创新能力
科技活动课强调一个词：“动”，即眼睛、头部和手的运动，以培养学生探索记忆和创造力的能力。由于科技不受课程限制，因此培养学生的创新素质就有多种途径和方法。
例如：每周，帮助学生组织每周的技术活动，通过开发一些科学模型来训练学生创造性的想象力，鼓励他们创造性地创新，提出问题，积极地探索和介绍自己。把学生放在一种情境中，让学生在一个设定的情景中从事技术活动，在那里学生阅读、讨论和体验，表达自己的想法。在这些练习中，有一种动态的氛围，鼓励一群学生一起分析、观察和寻找。
（二）通过个性差异激发学生的创新
每个学生都有一定程度的创新，但不同的学生在不同的情况下看到创新是存在差别的。所以，教师利用学生的创造力，鼓励有才能的学生主动探索和发展创造力；普通学生模仿优生学，学生遵循老师的指导，表现出一定的创新素质，勇敢地发展主动性。这样能够保证学生们树立积极的心态，同时也能够极大地鼓舞学生不断地去创新。学生在剪图案图形的过程中要有一个参照物，图案完成之后可以通过涂描颜色是图案图形鲜活起来，组成各种各样的图集。营造和放松氛围，鼓励学生创新，提高创新能力。
（三）鼓励学生在实践中创新
前提是学生不仅要培养创造力，还要积极主动地进行科学实践实验，将学生的创新素质和动手动脑连接起来。心理学研究表明，思想往往是从行动开始的，失去了行动和思想之间的联系，思想不再发展。用学生的形而上学思想来解释科学知识的异常是非常重要的。它是一种涉及手、眼、脑和嘴的活动。
学生将他们的知识作为一个模型来“扩展”，以开发创新的想法，并通过操纵某些对象来促进它们。由于缺乏实践，学生的书本知识水平非常高，限制了他们的创造力。我们应该努力为学生提供尽可能多的实践机会，给他们实践任务去探索，努力引导学生在实践中创新。
例如，在讲授磁铁相关内容时，通过介绍这些内容，教师允许学生知道磁铁的形状，或者在他们不知道磁铁的存在或存在的情况下观察它。教师应该给学生一个实际的机会，用磁铁测试房间的每一个角落，看看谁能解开磁铁的秘密。这鼓励学生过于匆忙地认识到问题，尤其是实践技能。
（四）评估使学生创新
教育实践表明，单一枯燥的学习环境会剥夺学生的学习优势，损害他们的创新态度。这就是为什么教师要积极赞扬学生在科学课上提出的积极的问题、想象力和发现，对教师来说，正确评价他们的创新成就是很重要的。例如，在一节技术设计课上，老师布置了用面粉来制作自己喜欢的小物件的活动。教师将全班分成了多个小组，每个小组选择一个作品来让老师和其他组员进行评价和检查。教师可以先让其他组的组员对所提交的作品进行评价之后，教师在进行综合的评定，对其中的优劣都进行点评，让学生了解自身的优势和不足。学生受益于所获得的经验和学习技术，这在逻辑上提供了一个轻松愉快的学习环境。鼓励每个学生接受教育，如果一个学生犯了一个错误，他不仅会犹豫或批评，而且会从不同的角度激励他，耐心地帮助他找到解决方案[1]。
（五）信息促进学生独立发现自己的条件
学生必须学会自由塑造自己。首先是自由思考，积极思考。一个没有自主性和对主动学习方向依赖的学生是没有创造力的。如何提高学生的自主性？[2]
首先，教师和学生之间必须有和谐的关系。老师尊重他们的学生，接近他们，觉得孩子更相信他们的老师。科学课程允许学生公开讨论、回答问题或组织问题，以避免对未回答的问题给出错误荒谬的答案。学生必须自己学习和思考；教师必须提供必要的灵感、指导和帮助。
其次，重要的是进一步扩大课程。在鼓励学生实现这一目标时，重要的是激励他们采取主动，并对他们进行引导。只有当他们能够掌握自己的学习方法时，他们才会感到安全。
（六）创造一个鼓励学生创新的环境
学生积极参与知识学习，解决课程学习中存在的一些问题。问题是学习的动力和知识的源泉。如果老师鼓励学生提问，并与他们一起解决问题和发展知识，创造性思维将会快速发展。
结论：科技课是培养学生兴趣、技能和素质的最重要科目。科学技术活动是教学的重要组成部分。在教学中，理论和实践的应用，新知识和新技能的实践，对创造力的支持，技能的发展，尤其是创造力有着极其重要的作用。
参考文献：
[1]杨振芳. 怎样在科学课中培养学生的创新能力[J]. 中国教育科研杂志， 2010(7):67-67.
[2]崔艳丹. 怎样在科学课中培养学生的创新能力——浅谈我在科学教学中对孩子创新能力的培养[J]. 新课程（综合版）, 2019(4).