高俊峰
广东省汕头市潮南区深溪明德学校 515143
摘要：随着经济的快速发展，社会的不断进步，国家对教育的重视也越来越高。其中，化学这一门学科由于有其强烈的实用性，而受到了越来越多人的关注。在新高考背景下，文理不再分科。因此，在高中阶段，学习化学成为了每一个学生都要完成的任务。在这样的情况下，如何从整体上提高高中生的化学水平成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会关注讨论的热点话题。本文基于新高考制度，通过对高中化学教学的探究，分析了高中化学教学过程中应该遵循的基本原则，并从几个方面论述了在新高考背景下高中化学教学的实施策略，希望能够对高中化学教学的发展产生一定的积极影响。
关键词：新高考背景；高中化学；教学；基本原则；实施策略
前言：在新高考制度出台之前，学生都可以根据自己所擅长的领域选择自己想要读的科目。而在新高考背景下，考核者们更加注重学生的全面发展，因此，这对于那些偏科的学生们来说无疑是一次巨大的挑战。而教师作为培养人才的关键人物，肩上的责任重大。因此，想要朝着正确的方向发展，教师必须在不断的探索和尝试中获得教学的进步，从而逐渐提高化学课堂的质量和效率。在实际的教学中，为了紧跟时代和教育发展步伐，教育工作者不仅仅要加大对化学教学的重视力度，更应该根据高中生的实际特征以及现实情况，不断地改进、优化自身的教学方式，致力于提升学生们的化学水平，促进他们的全面发展。
一、新高考背景下高中化学教学应该遵循的原则
在新高考背景下，高中化学教师应该遵循以下原则：其一，尊重学生的主体地位。在传统的化学课堂教学过程中，教师总是倾向于一手拿着课本，一手拿着粉笔，为学生们讲解；而学生则在讲台下听着。在这个过程中，学生很难有独立思考和自我展现的机会。因此，化学教师要以学生为课堂的中心，不管是教学计划的制定还是教学活动的实施，都要考虑学生的体验感，以保障自身教学的成效。其二，考虑学生的实际特征。在实际的化学教学过程中，教师不仅仅要根据学生们的学习能力、身心发展规律等等实际特征来开展教学，而且还应该懂得参照学生们的变化及时地调整自身的教学方案，以保障教学方向的正确性。其三，考虑学生们的认知。经过多年的学习，处在高中阶段的学生基本上都具备了比较清晰的逻辑能力和较强的思维能力。在这样的情况下，化学教师除了要将一些基础的化学知识传授给他们，而且还应该致力于保证自身教学知识的全面性和实用性。
二、新高考背景下高中化学教学的实施策略
（一）创设良好的教学情境，激发学生对化学课堂的热情
著名教育家夸纽美斯曾经说过：一切知识都是从感官开始的。因此，在实际的化学教学中，要从枯燥单调的文本之中跳脱出来，激发学生们学习化学的兴趣。通过创设教学情境，给学生展示直接或者间接的形象，使得抽象的知识点能够形象化、具体化，使学生产生身临其境的感觉，让学生通过形象的感知来渐渐理解掌握知识点。并且在学生参与到教学过程当中，使得学生对于知识点有直观的感受，帮助学生理解知识点，激发学生学习化学的兴趣。
情境教学也可以培养学生的创造型思维和适应能力。保加利亚G. 洛扎诺夫曾经说过：我们是被我们生活的环境教学和教育的，也是为了它才受教学和教育的。情境教学中提供的特定情境，使人能够对知识点产生新的认知，对于学生有一种启迪的作用，使学生产生感悟并且顺利掌握知识并且解决问题。比如，以“探索生活材料”这一章节的教学内容为例。
在开始上课之前，教师可以收集各种在学生实际生活中能够见到的化学材料如不锈钢脸盆、乒乓球、窗户等等图片，然后张贴在教室里的学习角，引导学生们进行对生活材料中的化学元素的思考。
（二）开展灵活性的教学活动，调动学生学习化学的主动性和积极性
在日常教学活动中，需要将教和学相结合，通过开展各式各样形式多变的教学活动来巩固加强教学中学习的知识，提高学生们的学习效率，培养学生的综合素质。所以，在日常的教学活动中，也应该根据学生们对于所学知识的掌握情况安排各种教学活动，为学生提供更加多样化的学习方式，培养学生主动学习的意识。在实际的化学教学过程中，可以将知识点分解成为不同难度的问题，针对各个问题的难度组织不同的活动来帮助学生们理解并且掌握知识。在课程开始之前，可以通过给学生们提供知识点大纲以及一些教学视频，让同学们对于课程有充分的预习。在课堂上，对于一些比较容易的问题或者之前教过的问题，就可以采取提问的方式，让学生对该问题进行解答。对于一些比较难理解的知识点，就可以通过老师讲解、播放视频以及同学们之间进行讨论等方式来学习。通过这样的教学方法，可以提高学生的学习兴趣以及自主学习能力，从而提高学生的学习效率。
（三）建立科学合理的评价体系，提升学生们的自信心
在化学教学过程中，对于学生的学习过程及成果进行评价是十分重要的环节。对学生进行激励和肯定能够使学生保持学习的激情。一些学生性格比较内向，不愿意在大家面前展示自己，或者害怕自己表现的不好，回答错误会遭到学生们的嘲笑。因此在化学课堂教学中，教师更应该拓宽教学评价渠道，拓展多样化的教学评价方式，鼓励学生们积极主动参与到课堂中，对于学生的表现给予积极的评价，激励鼓励学生参与课堂教学活动，提升学生们的自信心，使学生们愿意表现自己，提高自己，从而增加学生们学习动力。此外，教学评价体系不仅仅要注重学生们的化学成绩，而且还应该考虑到学生们在课堂上的表现、学习态度等等全面的情况。
（四）因材施教，加强师生之间的沟通和互动
学生是独特的人，每一个学生都是不同的，因此教师应该因材施教，针对各个学生的不同特点，了解学生的思想和情感，与学生进行心与心的交流，培养与学生之间的感情，使学生信赖教师，愿意与教师分享他的问题，寻求帮助。亲其师，信其道。与学生建立亲密的关系也可以间接影响到学生的学习，能够吸引学生的学习兴趣。因此教师不仅仅要在学习方面给予学生关心和帮助，更应该在其他方面帮助和关心学生，使学生信赖老师，与老师建立亲密关系，使学生与教师之间不再像传统意义上那样难以亲近，建立平等的亲密关系，使学生由教师产生对化学这一门学科的兴趣，并且在学习中遇到任何问题都愿意向教师寻求帮助。由此教师可以为学生会营造更加良好且适合的学习环境，提升学生的学习效率。
结语：
总而言之，在新高考背景下，高中化学教师要积极地改变传统的教学观念以及方式，从学生的实际情况出发，为学生们创设良好的教学情境，激发学生对化学课堂的热情；开展灵活性的教学活动，调动学生学习化学的主动性和积极性；建立科学合理的评价体系，提升学生们的自信心；因材施教，加强师生之间的沟通和互动，从而不断地提升自身教学的质量和效率。通过不断的探索和尝试，不仅仅提升了学生们的学习效率，而且还能够帮助他们养成良好的学习习惯，为学生将来的学习和生活打下殷实的基础，使学生终身受益。
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