童青
贵州省铜仁市石阡县石固仡佬族侗族乡龙塘坳小学 555101
摘要：在小学的教学当中，要想集中学生的注意力并把知识完整的教给学生是个非常不容易的过程。因为在这个时期的学生没有理解到知识对于一个人以及将来人生的重要性，他们学习知识完全就是靠教师和家长的牵引去完成的。然而我认为学生注意力的救星已经来了，现代科学技术越来越先进，学生也对新鲜的事物充满好奇，而科学技术能够进行无穷的变化时常让学生产生新鲜感，如果在课堂上能够使用信息技术进行教学的话，必定是一个成功的选择。
关键词：小学数学；信息技术；激发热情；直观理解；提高速率
利用信息技术对学生进行课堂讲授，必然是一个新颖又吸引学生的教学方法，因为对于小学学生来说，他们真正渴望的其实并不是知识，而是在课堂上能够找到自己感兴趣、能沉下心来去面对的事情。然而，信息技术让学生觉得课堂的教学手段与自己在家所玩的电脑、手机没有什么区别，很有亲切感，又能够利用信息教学设备给学生展示出之前在课堂上教师难以手画的图让学生直观感受，更快的理解。本文笔者依据自身多年教学经验，对信息技术教学在小学数学中的应用进行研讨，希望能够对广大师生所帮助。
一、激发学生学习热情
小学数学学习过程中，学生在课堂上学习靠的不是对寻求知识的渴望，而是对新鲜的事物充满好奇想要去探究了解新鲜的事物。但如果在课堂上教师本来教授的知识就十分的枯燥无味，还要求学生必须集中精力并动用大脑思考一些让学生觉得乏味的问题，学生就会变得十分抗拒。但是教师如果能够利用信息技术给学生教学的话，会让学生对下一个界面上出现的事物感到好奇并努力回答教师的问题，也是与科技技术进行互动，让学生觉得自己不仅仅是在听教师讲课，而是在与一个现代智能技术交流，会让学生产生学习的兴趣，从而爱上数学学习。
例如，在学习“除数是一位数的除法”这一课的时候，我会事先在准备这堂课的教学内容时把教学课件做好，并会在几篇课件之后都给学生插入一些小图片让学生看起来能够轻松一些。当我在讲授这堂课的时候，我会使用PPT的教学方式，并告诉学生我对制作PPT的内容十分的用心。接下来我再给学生讲解完了基本知识内容之后，便会放一张鼓励学生继续努力的动态小图片，让学生觉得自己的用心有被看到。而且在后面有更难以理解的知识时，会配有一个视频的教学让学生观看。我通过这样的方式，让学生在学习数学知识时，会看到一些有趣的小举动，让学生觉得自己可以舒心，也觉得自己的努力有被看到，从而产生学习数学的热情。
二、知识理解更为直观
在小学数学教学当中，应该会有很少频率的出现教师难以形容出来或者讲出来的数学知识。因此，教师觉得自己已经讲明白的时候，其实学生还没有听懂，这种情况其实是难以掌控的。如果是学生在课堂上提出来倒还好，一旦学生没有提出，那么这一部分教师的教学成果就是失败的。
所以教师如果能够在课堂上利用信息技术教学，把一些抽象的、需要想象的知识放在大屏幕上让学生直观的去理解，其实更能够被学生掌握和吸收。因此，教师应该在讲授一些抽象并且需要用立体思维去想象的题目时，最好能使用信息技术的方式展示给学生，让学生直观的理解。
例如，在学习“复式统计表”这一课的时候，其实从表面上看起来这一课的教学内容是非常简单的，因为不需要向学生教授一些过于理论化并且要掌握一定的技巧才能够做出来的题目，教师在讲解本部分内容的时候也会放松下来，但往往都是在这样的情况下，学生对知识的掌握是最差的。我抓住了常年教授数学的经验和教师教学的盲区，在制作本部分的教案时也格外的用心，会把统计表的样式以及各种各样不同主题的统计表都会收录一些例子放在PPT的图片上使学生能够看到。比如在教学的时候，如果教师只是说纵向和横向项目的重合处就是这两个描述的符合数量，但是如果只是从嘴里说出来这样的内容，会让学生觉得过于抽象，也没有多大的印象，但把它放在一面大的屏幕上，给学生指出来的话学生就能够更直观的看到这一部分的知识形式是什么样的，并且把其牢记在心。
三、提高教师教学速率
其实使用信息技术教学不仅能够激发学生学习数学的热情，以及让学生直观的理解到教师所讲授的内容是什么样子的，在实际生活中，其实对教师的帮助也是十分大的，使用信息技术教学的方式可以让教师不用在讲台上拿着粉笔一笔一画的把自己教授的知识都写在黑板上，不仅会占用课堂很多时间，也会使教师觉得腰酸背痛，甚至导致教学效率低下。但如果使用信息技术教学，教师只要在课前把需要讲解的知识都拷贝在班级的多媒体上，便可以在教学的时候翻动一下PPT的页面，就把知识通过口述的形式教给学生，也提高了教师在课堂上的教学效率。
例如，在学习“数学广角--搭配（二）”这一课时，学习本课的内容就是需要让学生在大量的练习题中把这一搭配的知识掌握牢固，因为这一类题目没有什么技巧可言，要让学生进行大量的训练从而对这部分的知识熟能生巧，记住一些数字的搭配结果。但如果课堂上教师训练学生这一能力时却只有课本这一教辅书，当练习完了课本上的题目之后，在没有信息技术教学的情况下，教师只能把题目一道道写在黑板上让学生去回答，这样就耽误了学生在课堂上的学习时间；但如果使用信息技术教学，教师提前把各种各样的题目录入到电脑中去，只在课堂上展示出来，就可以大大的提高教师的教学速率。
总而言之，要想利用外界的帮助来为教师课堂的讲学添光溢彩，作为一个生活在二十一世纪的人类来说，信息技术教学是一个非常实用的方法。它既应用了现代科学技术让学生接触到科技的力量，又能在教学时使用到科技带来的便捷性，可以激发学生的学习热情，在课堂上把知识更直观的展示到学生面前，甚至能够省去了教师在课堂上板书的时间，实在不失为一种教学的好方法。
参考文献：
[1]张盈盈,姚兵.小学数学教育与信息技术的整合问题探讨[J].教育教学论坛,2014(08)
[2]代振业.现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].中国教育技术装备,2012(19)