袁江波 郭兴
河南省三门峡市实验中学 472000
摘要：新时代教育背景下，学生的思维能力培养已经成为教学重点之一，它能够让学生养成遇到问题独立思考的习惯，同时学生的创新能力可以得到提升。有些问题如果按照常规思路是得不到解决，反而采用逆向思维问题可以得到解决，取得解决事情的最佳方法。逆向思维的思维方式让学生从多方面去看待问题，很多时候我们都习惯正面去思考问题，但是有时候，正面思考并不能取得结果，变通一下，或许有不一样的成效。初中生刚接触物理知识，对物理世界正处于启蒙阶段，需要打好基础，引起学生对物理的兴趣爱好。物理学科是一门科学研究性比较强的学科，需要学生采用科学创新的学习方式去学习探索。引导学生的逆向思维，注重学生的逆向思维培养，对于学生创新能力的培养意义重大。
关键词：逆向思维；初中物理；物理教学；运用
引言：人们的习惯思维方式是正面思考解决问题，讲究事出有因，正面演化导出结果，这个过程就是正向思维方式。逆向思维是反过来的，更多的是从结果推演结果发生的原因以及产生结果的必要条件，反其道而行之。逆向思维与常规思维不同，它颠倒了人们的常规认识，从结论演推过程，或者是反着来，这是正与反、上与下的思维方式的区别。在物理教学中，我们会发现有很多难以理解的概念、定律，如果只是单纯的定义解释，毫无疑问肯定会增加学生的学习负担，甚至是失去对物理知识的学习兴趣。物理世界是美妙的，如果采用逆向思维或许会有不一样的学习成效。物理定律变得有理有据，变得简单易懂，不再是枯燥，晦涩难懂。学生在逆向思维的学习中，改变了思维方式，面对问题不再是单一思路，会多种途径思考解决问题。
一、逆向思维的特点
逆向思维，不受条条框框的影响，它不是单一思考问题，很多时候逆向思维可以说是天马行空的想象，带来了更加广阔的思考空间，拓展了学生的视野，改变了思维方式。在新时代教学中，改变思维方式、开拓视野可以让学生赢在起跑线上，区别于以前的教学方式，现阶段教学中，教育工作者引导学生认识到思维方式的多样化，慢慢将逆向思维教学融入到教学当中，不止学生要学会逆向思维方式，教师在教学中也需要运用逆向思维，改变教学观念。思维的多方面发散，培养了一个人的创新能力。其实，在我们生活中，逆向思维也是多次被运用的。在正常思维里面落水救人，都是让人离开水。但是，司马光在紧急的情况下，运用逆向思维解决问题，高大的水缸对于他的幼童身高来说完全是没有办法去让人离水，他反着来，砸缸让水离人，从而救了人。如果司马光一味追求着怎么让人离水，显然会错过救人的好时机，甚至让自己也陷入危险中。正是这种逆向思维，让他救了人，也成就了一段佳话。由此可见，逆向思维对我们日常处理问题有着不一样的方法，它让我们的问题变得更加简单明了。
二、逆向思维在实际教学中的运用
1、逆向讲解物理概念定律
物理学科是初中课程新增设的一门学科，它的科学性很强，对于学生的实验能力要求比较高，很多的概念、定律的理解是很抽象的，难以理解。单纯的字面意思的讲解已经不能够很好地帮助学生去理解，作为教育工作者，我们要变换思维方式，挖掘更多的教学方法，也教会学生运用逆向思维去思考理解物理定律知识，形成系统的学习网络。运用逆向思维的讲解方式，不仅解决了学生在学习物理概念、定律的困难，也让学生更加有兴趣地融入到教学当中，从而对物理概念定律有更深刻的理解。例如，电磁关系，我们都知道电磁是相互的，我们通过学习知道，其实是奥斯特先发现了通了电的导体周边存在磁场，以此验证了电与磁之间是有关系的。后来，法拉第觉得通电导体周边会产生磁场，那么磁场也能产电，法拉第不懈努力，再次在电磁问题上，得出一个思维方式不一样的结论，闭合电路在切割磁感线运动的时候也会产生电流。这是一个关于电与磁关系的伟大科学研究，后来人们根据这个发明了发电机。
法拉第也是采用了逆向思维去看待电磁之间的关系，从而发现了电磁感应现象。教师通过引导学生在学习中运用逆向思维，辩证地去学习，让物理知识的学习变得简单有趣，为接下来的物理学科的学习打下牢固的基础。
2、逆向思维解答物理题目
在解答物理题目的过程中，我们会被之前的思维方式固化住，进入死胡同。那么请跳出惯性思维的窠臼，合理运用逆向思维，肯定会取得不一样的效果。巧用逆向思维，举一反三。教师在解答物理题目的时候，除了就常规地物理知识点的讲解之外，可以适当引入逆向思维。讲解力学部分的时候，为了让学生明白，教师可以适当引入合适的实例，如火箭升空是通过力的什么作用才能完成升空操作。我们不应该一味地钻牛角尖，觉得力的作用只在火箭上，应该反过来思考，火箭通过气体的反作用力推动了火箭的发射，力的作用是相互的。游泳也是一样的，人拍水，水也拍人，所以我们会前进。通过实际例子引导学生的思维，让学生思考问题的产生原因，这无疑也是一个好的教学方法，相比单一的知识点讲解，我们换个方式，运用学生熟知的生活例子，学生会觉得学科知识其实并不是象牙塔尖的，它也是跟我们的生活息息相关，科学家们也是在生活的基础上经过无数次失败的科学实验才得出来这样子的科学定律。这样子的解答方式，大大提升学生的学习兴趣，也对物理这门科学性比较强的学科产生浓厚的兴趣。
3、适时运用逆向思维教学
初中物理教师在教学活动中，要适时适地运用逆向思维，引导学生逆向思维，以提高教学效率。传统的教学中，多数都是教师一边讲解课本知识，一边圈出重难点供学生学习。我们可以改变下思维方式，在课堂教学之前圈出接下来课程学习中即将出现的重难点，让学生先行进行独立思考与查阅其他学习资料进行探索，提高学生的动手能力，也让学生学会独立思考不再过分依赖教师的片面讲解，加深了知识点的学习印象。在课堂教学时，鼓励学生进行自主探索的分享，营造了学生积极学习的良好氛围，激发学生的学习激情，也让学生通过表现自己肯定了自己，学生也有了对物理学科的学习信心。在课后，及时总结学生的学习成果，并鼓励学生将物理知识结合实际生活例子进行逆向思维的思考，学以致用，巩固了学习成果。另外，也让学生明白书本的知识不只是书本的学习，它们都是来源于生活，与生活息息相关，我们学习好课本知识，最终还是要回归生活。学生明白了这个道理，就不会认为学习知识只是为了应试，从而轻视了课本知识的学习。由此可见，逆向思维学习意义深远，影响深。
三、结束语
逆向思维，从侧面去思考问题，寻求解决方法，多了不同的思维方式。现阶段的初中物理教学中，多数高校合理引入逆向思维教学方法，已经取得一定成效，提升了学生的学习效率，另外一方面也提高了教师的教学质量。在实际教学中，逆向思维的教学成果肉眼可见，我们需要继续辩证对待，持续发散思维，做好教学工作。初中物理讲究的是独立思考与科学研究实验，运用逆向思维学习好初中物理知识，大大提高了学生的创新学习能力。学习物理知识采用逆向思维的学习思考方式，有利于学生在今后的学习中，多方面学习思考，举一反三，掌握了物理学科的特点，学习会变得水到渠成，得心应手。逆向思维的教学方式在学生的学习生涯中更多的是启蒙作用，它对学生以后的生活有着重大意义。作为教育工作者，改变教学方式，提升教学成效。我们要更多运用逆向思维方式，让我们的教学与时俱进，完善教学方案，提升教学成效。
参考文献：[1]向梅萍.逆向思维在初中物理教学中的实践[J].试题与研究,2020(20):133.
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[3]袁欣.逆向思维在初中物理教学中的应用分析[J].当代家庭教育,2020(04):131.