李琳
山东省荣成市人和镇靖海完小 264300
摘要：在小学教育中，语文教学可谓是与我们生活有着十分密切的联系，同时语文教学的目标也是为了加强学生的生活意识，帮助学生树立起明确的人生观、价值观以及世界观。因此，在小学语文教学中开展生活化教学模式就显得尤为重要，这不仅能够更好的体现出小学语文教学的价值，同时还有助于促进学生语文综合素养的全面发展。
关键词：生活实践；课堂教学；小学语文
近年来，随着社会的发展以及时代的变化，人们也逐渐意识到了教育的重要性。其中小学阶段是学生学习的启蒙阶段，其对于学生未来学业发展有着直接影响，而小学语文又作为小学教育的重要组成部分，致使如何提高语文教学的有效性，成为了当前众多语文教师所共同探究的课题，伴随着教育改革的逐步深入，生活化的教育模式也逐渐进入到了小学教育之中，开展生活化教育模式不仅能够加强学生的学习意识，同时还有助于调动学生的学习热情，致使要想提高小学语文教学的有效性，就需要教师加强语文教学的生活化拓展，运用生活实践来提高学生的学习效率。基于此，本文就以如何将生活实践融入到小学语文课堂教学中进行阐述与探讨。
一、为学生们创造生活化的学习环境
在当前小学语文教学阶段，由于一年级学生刚刚步入校园，导致学生对于学习还没有一个良好的认知，绝大多数学生的认知水平依然停留在幼儿园教育之中，因此，加强学生的学习意识，培养学生形成一个良好的听课习惯，就成为了提高教学质量的首要任务。而针对这个年龄阶段的学生而言，要想加强学生的学习意识，首先就需要从学生的已有生活经历入手，要运用学生认知且熟知的事物来调动学生的学习积极性，促使学生能够在探索中形成一个良好的学习认知，让学生能够更快速的进入到学习状态，以此来实现小学语文教学质量的提升。
例如，在教学“春夏秋冬”一课时，教师就可以结合春夏秋冬不同的气候特点，运用学生熟知的实物来构建一个直观的教学情境，如：用小草、风筝、迎春花等等来代表春天；用荷花、栀子花、蝉等等来代表夏天；用落叶、桂花树、松树等等来代表秋天；用圣诞树、雪球、耳罩等等来代表冬天。然后，教师再引导学生融入到教学情境中进行四季的感悟，并提出相关的问题：同学们，你们都知道这些是哪些季节么？运用生活性的问题来实现师生之间的有效互动，并通过交流来促使学生能够全身心投入到课堂学习之中，随后教师在做出引导：那么，你们会写春夏秋冬这四个字么？运用含有针对性以及引导性的问题来突出教学重点，从而更好的引导学生进入到识字教学之中，不断加强学生的学习效率。
二、借助多媒体技术展开生活化教学场景
对于一年级学生的认知水平而言，要想给学生们展示生活化的教学情境，往往会存在一定的困难，其主要原因在于，学生的生活经历不够丰富，导致教师没有充足的使用素材，因此，这就需要教师运用多媒体技术来开展生活化教学场景，要运用现代化的教学手段突破当前的教学难点，运用其直观性以及形象性的教学特点来构建一个真实的教学场景，通过直观的画面信息来拓展学生的知识视野，让学生能够得到一个更加广阔的学习空间，激发出学生的学习兴趣，并有效吸引学生的注意力，促使学生能够一直保持着一个良好的听课状态，进而以此来加强课堂教学的效果。
例如，在教学“静夜思”一课时，这篇文章可以说是学生语文学习中接触到的第一篇古诗内容，致使在这个阶段中帮助学生奠定一个良好的古诗学习基础，以及激发出学生的古诗学习兴趣就显得尤为重要。在实际的教学过程中，教师就可以运用多媒体技术来结合古诗内容，将古诗所描绘的景象都转变为直观的视频形式，通过视频中学生熟知的场景来吸引学生的注意力，让学生能够以直观的方式进行古诗内容的理解，而在学生观看的过程中，教师也需要积极结合古诗内容进行同步讲解，要让学生意识到语言运用能力的魅力以及古诗中的魅力，从而通过这样的方式，一方面调动出学生的古诗学习兴趣，另一方面来降低学生的文字理解能力，进而从根本上提高学生的古诗学习效率，为后续的古诗教学营造一个良好的条件。
三、结合实际生活，提高学生们对语文知识的有效应用
众所周知，语文知识与实际生活有着十分密切的联系，所以语文知识能够灵活的运用到实际生活之中，有着极为显著的实用价值，同样小学语文的教学目标之一，也是为了让学生能够灵活运用自身所学语文知识，达到学以致用的教学目的。因此，在小学语文教学中，教师就应该注重联系生活，运用生活素材来丰富语文教学内容并拓展课堂教学资源，进而以此来不断加强学生的学习效果，在课堂教学之中给予学生一个能够灵活运用自身语文能力的学习空间，提高学生对于语文知识的有效应用。
总结：
综上所述，在小学语文教学阶段融入生活实践已然形成了必要趋势，其不仅符合了教育改革的需求，同时还加强了小学语文教学的质量。因此，在后续的小学语文教学中，教师就需要注重结合学生的已有生活经历，将更加丰富的生活素材合理融入到课堂教学之中，运用生活化的教学模式，来帮助学生奠定一个扎实的语文学习基础，以此来促进学生未来的发展与成长。
参考文献：
[1]孔源源.浅谈实现小学语文教育生活化的途径[J].课程教育研究,2019,(20).157~158.
[2]林幼芳.提升学生的理解力、运用力和转化力-小学语文中高年级生活化教学的策略分析[J].教育视界,2019,(6).34~35.