黄治海
贵州省铜仁市石阡县中坝高魁小学 555105
摘要：随着国家教育制度的不断改革创新，小学语文的教学也需要与时俱进跟随时代发展，在科技信息技术飞速进步的今天，信息化教学在小学语文中的地位也在日益增重。当下时段部分小学语文教师对于小学生的语文知识教育重视程度稍有不足，在教学中依旧偏向于传统教学模式，为小学生带来的学习体验较为单调。因此，教师应不断提升自身教学技能，结合信息化设备的应用，为小学生带来富含时代气息的全新教学体验，促进小学生语文素养的快速增长。
关键词：信息化；教师；小学语文
信息化教学是国家科技领域和国家教育领域共同发展的产物，信息化技术的应用在一定程度上改变了传统教育的模式，并在其基础上进行拓展延伸，以更加生动的数字化观看效果增强小学生学习时的视觉体验。但由于部分小学语文教师对于信息化教学的教育手段单一，无法充分发挥信息化技术的优势，难以实现高效课堂的教学效果。对此，教师可以使用多媒体教学、微课教学、网课教学等多种教学手段相结合的方式，改善小学语文教学质量的同时，激发小学生的语文学习活力。
一、在多媒体教学中改善学习状态
学习状态是指小学生在学习时的心理状况，主要表现为小学生的学习态度、学习思维的活跃度。改善小学生的学习状态有利于增强小学生的学习质量，调整小学生的学习心态。多媒体教学是教师利用信息化的多媒体投影设备将书本文字以视频影像的形式呈现在小学生面前，改变传统教育单调、枯燥的板书教学，活跃课堂气氛的同时，优化小学生的学习感受。因此，教师为了改善小学生的学习状态可以利用多媒体教学的手段进行教育。
例如：在“曹冲称象”一节中教师带领小学生观看教学视频。“曹冲称象”主要讲述了曹冲发挥自身的聪明才智利用石头和船只称出大象体重的故事，在传统教学中教师使用板书教育难以激发小学生的学习兴趣，相比之下多媒体教学利用视频观看使小学生可以更加鲜明的看到文章的内容。“同学们，如果换做我们，大家会使用哪些方式来称量大象的体重呢”教师结合视频观看引导小学生进行思考。一位小学生表示“老师，可以准备一个巨型的跷跷板，一边站上大象。另一边则站上许多成年人，当跷跷板持平后计算下所有人的体重总和就知道大象的重量了”。另一为学生进行补充“老师，还可以在大树上挂一个足够结实的滑车，一边固定住大象，另一边不断增加重物，当重物的重量足以把大象吊起再计算重物的重量就可以得出大象的体重了”。教师利用多媒体教学的方式改变了小学生的知识学习方式，生动教学内容的同时激发小学生的思考意识，让小学生以更加主动状态进行语文知识学习，实现小学生学习质量的增强。
二、在微课教学中提升学习效率
学习效率是小学生在单位时间内对于教材语文知识的掌握速度，是小学生学习能力强弱的直接表现，提升小学生的学习效率有利于节约小学生的学习时间、提高小学生的学习能力。微课教学是教师使用信息化视频技术，将传统教育中耗时较长的课堂教学录制在7-10分钟左右的微型视频中，对教学内容进行精简、升华，利用小学生碎片化的时间消耗少许流量即可下载观看学习，缩短小学生学习时间的同时，锻炼小学生的自主学习能力。因此，教师为了提升小学生的学习质量可以使用微课教学的手段进行教育。
例如：教师在教学李白的《夜宿山寺》时可以使用微课视频使小学生进行自主学习。在视频当中教师首先进行诗词赏析，使小学生可以知晓诗词讲述了哪些内容，山寺楼高近百尺仿佛伸手就可以摘到天上星辰，立于高楼不敢大声讲话生怕惊动天上仙人。随后教师再讲解诗中存在的语文知识点，如“危楼”今译为“危险的楼房、建筑物”而古意为“高楼”，诗词当中“危”与“高”两个字的结合运用，真切、形象的展现了山寺屹立山巅雄视寰宇的非凡画面。视频当中教师还可以适当穿插诗词里存在的风景，使小学生更加真切的体会到诗人是在何种情境下做出的该篇诗词。微课视频以剪短、详细的优势，在小学生自主观看时如果遇到难以理解的知识点只需要将视频“快进、快退”进行反复观看即可完成知识掌握，在有限时间内使小学生的学习更加高效。
三、在网课教学中扩大学习范围
语文教学涉及范围极其广泛，小学生仅学习教材知识不利于自身语文素质的快速增长，容易导致局限性思维模式的出现。扩大小学生的学习范围是小学语文教师在教学中需要落实的任务之一，也是小学生未来语文学习成长的需要。网课教学是教师运用互联网的便捷性，将教学平台、教学内容脱离校园、教材的束缚，在互联网平台上教导小学生各种课外的语文知识，丰富小学生精神世界的同时，促进小学生语文学习发散思维的培育。因此，教师为了扩大小学生的学习范围可以运用网课教学的手段进行教育。
例如：教师在网课教学中带领小学生观看《中华好诗词》节目，提升小学生的诗词功底。《中华好诗词》属于一档文化类的节目，其旨在弘扬中华优秀的传统诗词文化，使用寓教于乐的形式集知识性和娱乐性于一身，在小学生观看时不仅可以提升学生的语文诗词基础，还可以充实小学生的课余生活。教师使用网课教学结合节目当中的各种诗词朗读、赏析，可以提升小学生的诗词鉴赏能力，为小学生的语文诗词学习成长奠定基础，扩大小学生语文知识学习范围的同时，促进小学生语文素质的全面增长。
综上所述，信息化技术的应用在很大程度上影响了传统教育的格局，利用数字化的视频影像展示打破板书、文字的传统教育模式，为小学生带来更加生动的教学体验，有利于提升小学生的学习兴趣，保持小学生的思维活跃度。教师在教学中将多种信息化教学手段结合使用，改善小学语文教学质量的同时，为小学语文教育事业的发展起了重要推动作用。
参考文献：
[1]张军彦.多媒体和信息化在小学语文教学过程中的应用策略[J].教育信息化论坛,2019(06):227.
[2]赖淑珍.浅析网络信息化教学体系在小学语文教学中的应用[J].考试周刊,2019(36):48.