黄晓敏
苍南县机关幼儿园
摘要：随着我国当前素质教育理念的不断深入，教育工作者将素质教育理念转向于幼儿阶段的教育教学当中，由于对于幼儿阶段开展的国学教育更加重视起来。在现阶段针对幼儿国学教学的过程中，虽然很多教师能够清晰了解国学对于幼儿的成长发展具有重要推动作用，在开展教学过程中虽然取得明显的成效，但是缺乏一些有效的教学手法仍然阻碍着国学教育在幼儿园阶段的渗透。基于此，本文结合实际教学经验，就如何更好地在幼儿阶段开展国学教育提出几点建议，望对广大幼儿园一线教师提供帮助。
关键词：国学教育；幼儿园；方法途径
国学是我国传统文化的精髓所在，对我国各方面的发展均具有明显的影响，是我国不断发展的根基所在，对祖国的复兴及民族的崛起具有不可忽视的影响。在幼儿阶段开展国学文化的渗透，对于幼儿而言有效地激发了幼儿的爱国热情，提高幼儿的文化道德修养，使幼儿在启蒙阶段就能够树立正确的人生观、价值观，对幼儿今后的人生发展具有重要的推动作用。在当前幼儿园教育教学过程中，很多幼儿园受限于传统教育理念影响，忽视了对幼儿的国学文化教育，导致幼儿缺乏良好的思想道德基础，严重阻碍了幼儿未来的健康发展，这是当前素质教育理念的不协调因素所在，因此，作为幼儿园一线教师，应当积极研究国学文化思想，并结合幼儿的实际身心特点，开展属于幼儿阶段的国学教育，促进幼儿身心健康成长，为幼儿今后的人生发展奠定坚实基础。
一、幼儿园阶段开展国学教育的重要意义
在当前素质教育理念中，杜宇幼儿园开展的国学教育主要基于以下两点内容，首先是需要教师向幼儿引荐我国传统文化中的优良国学思想，利用相关幼儿绘本向幼儿渗透国学文化精神，并通过情景教学的形式使幼儿更加容易接受。比如教师利用绘本版的《百家姓》《三字经》《论语》等名著内容向幼儿进行国学教育教学，加强幼儿的启蒙思想教育。再例如教师向幼儿讲授《孔融让梨》的故事以此向幼儿灌输谦卑懂礼的文化内涵，使幼儿在启蒙阶段就能够树立良好的思想道德观念，培养幼儿养成良好的道德行为，为幼儿今后的成长树立道德模范。根据科学研究表明，人类正确的人生观、价值观最好的建立时期应当是在三至十周岁，同时在这个阶段树立的道德观念会直接影响幼儿的一生成长发展，是幼儿今后道德行为的基础，因此，在幼儿启蒙时期对其进行国学教育对于幼儿而言是受益终身的学习行为，对于教师来说，对幼儿进行国学教育有利于幼儿在幼儿园中的行为规范，帮助教师更好地管理幼儿的一日生活，减轻幼儿园教师的管理压力。
二、在幼儿园开展国学教学的有效策略
（一）树立正确的国学教育目标
在幼儿阶段开展国学教育的过程中，教师应当深刻认知何为国学教育，其国学教育的内容十分广泛，主要包括儒家文化、历史、科学、琴棋书画等多方面因素组成，在对幼儿开展的国学教育过程中，教师应当及时找准教育目标，根据幼儿的实际身心发展规律着手，使得国学教育更能贴合幼儿的实际身心发展特征，进而有效提高国学教育的教学效果。在具体实施过程中，教师在进行国学教育时，应当考虑其根本内涵，时刻以爱国情怀为基础，对幼儿开展启蒙教育，切实增强幼儿的爱国热情，使幼儿在启蒙阶段养成良好的民族认同感，进一步激发幼儿的思想道德水平。同时，教师还应当注重对幼儿的艺术层面上开展有关的国学教育，通过组织幼儿对国学文化的研习，使幼儿逐渐感受国学的魅力所在，全面性地理解国学的文化内涵，为幼儿的人生成长树立了正确的道德导向。
基于此，在开展国学教育的阶段，教师应当充分考虑幼儿的实际学习能力，对丰富的国学文化进行系统性的筛选，使幼儿更加容易接受国学文化中的内涵，不断陶冶幼儿的情操，使幼儿养成良好的思想道德观念。在具体实施过程中，教师应当注意一点，在组织幼儿进行国学文化的学习时，不可一味地要求幼儿对国学经典进行简单的背诵，最重要的是要让幼儿通过学习切实感受国学文化的内涵，并能结合自身实际，运用到实际生活当中。这种一味地为了背诵而学习的过程会使国学教育的意义荡然无存。
（二）建立健全国学教育体系
在幼儿园开展国学教育的过程中，教师在进行国学文化知识内容的选择时，应当时刻注意知识的系统化整合，使得不同学龄段的幼儿接受不同文化的思想教育，进一步提高国学教育的有效性，因此，教师应当为幼儿建立完整的教学体系。首先，对于小中班的幼儿而言，该时期幼儿身心发展尚未成熟，对世界的认知能力较差，如果在这个阶段为幼儿灌输较为深奥的国学思想不仅降低了幼儿的学习兴趣，还会使国学教育的效果大打折扣，不利于幼儿的正常发展。因此，对于小中班的幼儿而言，教师可以适当性地选择如《百家姓》《弟子规》等相关国学文化内容，这类适合幼儿启蒙阶段的国学经典语言短小简练、内容押韵易懂，适合该阶段幼儿学习，符合小中班幼儿的实际身心发展特点，利于幼儿的接受和学习。对于大班幼儿来说，该阶段幼儿的身心发展相较于小中班幼儿来说已经较为成熟，对于事物的认知程度也较为深入，因此，教师在进行国学教育的过程中，便可以将《四书》《五经》等内容向幼儿引荐学习，这类国学内容更为贴近与生活，便于幼儿认知和学习，并能够将其充分的与实际生活相结合，教师可以先带领幼儿进行朗读，在为幼儿讲解其中的含义，循序渐进的将国学理念逐渐渗透到幼儿的思想观念当中，进一步培养幼儿的思想道德品质。同时，在对幼儿进行国学教育的过程中，教师还应当加强对幼儿进行古典诗词的教育教学，古典诗词作为我国国学文化精髓，有利于使幼儿养成良好的思想道德品质，在进行诗词教学的过程中，教师应当注意诗词的种类较为繁多，应当为幼儿挑选更加适合自身学习情况的诗词内容，便于幼儿进行学习。
（三）挖掘适宜幼儿的国学教育方法
在幼儿园阶段开展国学教育教学过程中，若想切实发挥国学文化教育的有效性作用，教师应当充分了解幼儿的实际身心发展特点，掌握幼儿不同的学习差异，并以此为基础，选择合适的国学文化内容，为幼儿搭建更为有效的学习环境，促进幼儿的成长发展，在实际教学过程中，教师应当切忌将国学内容中较为成人化的内容向幼儿传授，这样不利于幼儿的理解与认知，久而久之反而会降低幼儿的学习兴趣，使得国学教育效果适得其反。在具体实施过程中，教师可以为幼儿创建良好的学习氛围，使幼儿在日程生活中潜移默化地受到国学文化的熏陶，例如在幼儿园走廊、班级文化墙等地方设立国学文化经典展示，使幼儿在日程生活中对国学文化耳濡目染，进一步提高幼儿的文化内涵，激发幼儿的国学学习热情，为幼儿的国学学习创建良好的学习环境。同时，在开展国学教育过程中，教师还应当加强幼儿对于国学文化的理解，使幼儿不光能够会背诵，还要会运用，例如在进行《三字经》中有关“孝”的思想教育过程中，教师便可以组织幼儿回家后为父母洗一次脚，增强幼儿对于“孝”的理解与认知，激发幼儿的学习能力，使幼儿通过实践性活动增长国学文化内涵，进一步提高幼儿的思想道德品质。
总之，在幼儿园阶段开展国学文化教育，对于现阶段素质教育理念不断渗透的背景下，更加贴合对幼儿的素质教育，尊重幼儿的学习地位，将幼儿作为教学的中心，不断向幼儿传授良好的道德思想。同时，对于教师而言，应当不断加强自身教学水平，不断钻研国学文化内容，加强自身道德文化建设，为幼儿树立良好的榜样，激发幼儿的国学学习热情，为幼儿今后的人生发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]张淑英.如何在幼儿园适时开展国学教育活动[J].魅力中国,2018,(48):270.?
[2]张冲.幼儿园如何有效进行国学教育的探究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(33):2.?
[3]王洁,冯娟.幼儿园国学经典教育实施中存在的问题与建议[J].语文课内外,2018,(32):27.?