雷静
山西省长治市沁源县郭道镇郭道小学 046505
摘要：随着新课改地深入进行，小学阶段的语文教育越来越被重视，语文课堂的教学效率也开始被社会广泛关注。如何提高小学语文课堂的效率变成了小学教师进行教学时的难点，小学阶段的学生性格比较活跃，许多学生不太喜欢相对枯燥的语文知识。为了提高语文课堂的效率，促进学生学习，教师在在教学阶段运用了许多的教学方式，本文将简单探讨课堂导入在语文课堂中的应用。
关键词：课堂导入；小学语文；转移注意力；激发学生兴趣；维持高效课堂
“好的开始是成功的一半”，一节成功的语文课堂离不开一个良好的课堂导入，教师在进行课堂导入时，应该结合学生的性格特点，才能将学生带到课堂教学中，让学生全身心地投入到学习上。教师在课堂教学前进行课堂导入，可以将学生的注意力转移到课堂当中，也可以激发学生的学习兴趣，从而提高语文课堂的教学效率，进一步提高学生的语文水平。
一、将学生的注意力转移到课堂中
小学阶段的学生有着活泼、爱玩等性格特点，学生在下课之后“坐不住”，从而将自己的身心放到了课下的玩耍中。这十分的不利于课堂的教学，但低年龄段学生的性格如此，教师也不能要求学生在课下的时间进行学习，这也不符合综合素质的内涵。如果教师在课堂一开始时进行知识地传授，学生不能将身心放到课堂当中，从而影响学生学习知识的效率。所以教师要在课堂开始前进行课堂的导入，一方面可以将学生的注意力转移到课堂当中，另一方面也让学生对课堂知识有了简单的理解，从而促进课堂的教学。
例如，我在进行《荷花》一文的讲解时，就让学生提前在座位上坐好，然后向学生展示荷花的图片，然后我问学生：“大家知道不知道这是什么花吗？”学生回答是荷花。我再通过多媒体的方式向学生展示一些漂亮的荷花照片，并问学生：“好看不好看？”我通过这种方式将学生的注意力从课下转移到了本节课要讲的“荷花”中，只有学生将注意力转移到课堂中，才能进行高效率的学习。我通过课堂导入的方式，让学生提前知道了本节课的教学内容，促进了课堂的进行效率。
二、激发学生的学习兴趣
相对于枯燥的语文知识，学生可能会更加喜欢有趣的科学课堂，或是能够运动的体育课。所以，语文教师应该激发学生的学习兴趣，让学生带着对语文知识的喜爱进行学习，而不是在课堂中应付了事。语文学科的知识是非常重要的，它是学生学习其他科目的基础，也是以后生活的保障。
为了保证学生能够带着兴趣来学习课堂知识，教师应该在进行课堂教学之前，通过有趣的课堂导入来吸引学生的注意，从而在课堂中激发学生兴趣，让学生自主地学习语文知识，促进学生对语文知识的学习。
例如，我在进行《景阳冈》一文的讲解时，就在课堂导入部分给学生讲了一个故事来设置悬念。“从前有个人，喝了许多的酒，执意的上了一个有老虎的山，然后果不其然的遇到了老虎。虽然这个人喝了许多酒，但他还是赤手空拳打败了老虎，大家说这个人厉害不厉害，大家想不想知道这个人是谁。”学生在听到这个故事后兴趣大增，我讲的这个故事也激发了学生的好奇心，紧接着，我对学生说：“今天我们就要讲一讲这个人，大家说好不好。”在通过课堂导入对文章的大致内容进行讲解后，学生也能更好地学习本节课的知识。我在课堂导入阶段给学生讲故事，不仅吸引了学生的兴趣，激发了学生的好奇心，也提前让学生了解了故事，这很好地提升了语文课堂的效率。
三、维持一个高效的语文课堂
教师为了保证语文课堂上的效率，常常会使用多种教学方法，如情境教学法、多媒体教学、直观演示法等，这些教学方式都可以运用到课堂导入的过程中来。在课堂导入这个过程中，教师可以挑选出最适合该班级学生的一种教学方法，从而让学生能够更好地学习语文知识。教师在进行课堂导入时，应该挑选与本节课堂内容符合的方式，让学生能够更加方便地理解本节课堂的知识内容，从而促进语文课堂的效率。
例如，我在进行《琥珀》一文的讲解时，我就将一块琥珀带入到了课堂中，在课堂开始之前，我问学生：“大家喜不喜欢宝石，我这里有一个宝石，大家想不想看一看？”然后我将琥珀工艺品展示给学生，并让学生传递观看。在学生观看的过程中，我再向学生展现一些其他的琥珀照片，供学生观看。我通过课堂导入向学生展示“琥珀”，提前向学生透露了本节课要讲的内容，让学生做好学习的准备，学生在进行观察时也变得更加仔细。我在讲授课文知识时，也可以让学生通过观察我带到课堂中的琥珀，加深学生对琥珀的认识，从而促进学生学习本节课堂知识，提高了语文课堂的进行效率。
总而言之，提高小学阶段语文课堂的效率是十分必要的，教师应该在进行课堂知识内容的教学前进行课堂导入环节。进行课堂导入可以更快地将学生的注意力从课下转移到课上，让学生保持精神的集中，保证本节课堂的高效进行。选择合适的方式进行课堂导入，不但可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还能够维持一个高效的语文课堂，从而促进学生对语文知识的学习，提高语文课堂的效率。
参考文献：
[1]孙琳.小学语文课堂导入教学艺术探析[J].亚太教育,2015(35)
[2]王勤洁.敲响课堂教学的第一声——发挥课件优势 优化小学语文课堂导入[J].中国教育技术装备,2012(25)