唐金茂
贵州省松桃苗族自治县盘信镇麦地小学
摘要：无论时代如何发展，教育永远都是一项十分重要的工作，通过高效的教育能够培养出大批优秀的人才，人才则能够推动我国社会得到更好的发展。在开展教育工作的过程中要对原有的教育理念和教育模式进行转变，站在全新的角度思考问题，从而开辟出一条全新的教育道路，这样能够有效提高我国教育水平。小学阶段的教育一直都是一项十分重要的工作，由于小学生的年龄较小，因此需要教师对学生进行正确的引导，帮助学生养成良好的学习习惯，让小学生充分意识到高效学习的重要性。传统的教育模式已经无法满足时代发展的需求，在全新的时代背景下，必须要积极应用探究性教学方式，激发学生的学习积极性，提高学生的自主学习能力，进而达到更好的教学效果。
关键词：小学数学；交互工具；教学策略
数学一直都是一门十分重要的学科，但是由于数学知识点较为抽象，小学生在学习的过程中会有一定的难度，此时就需要教师应用科学合理的教学方式来激发学生的学习兴趣，将各种交互工具应用在教学过程中，让学生体会到学习数学知识所带来的乐趣。探究性教学的目的是为了培养学生的个人能力，让学生从小就具备良好的自主学习意识，这对于学生日后的成长发展有着积极的影响作用。在教学过程中教师应该明确自己的位置，以引导者的方式来对学生展开教学，将学生的主体地位充分体现出来，以此来不断提高小学数学的教学质量。
一、巧用交互工具进行情境创设
在小学数学教学过程中，想要更加高效的开展探究性教学，首先应该设定合理的教学主题，对学生进行正确的引导，让学生在高效学习数学知识点的同时不断提高自身的探究能力。在开展教学工作之前，教师应该对每个学生进行深入的了解，掌握学生的兴趣爱好以及学习特点，根据学生的实际学习情况设定合理的教学目标。在教学过程中要始终坚持学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，让学生积极的对问题进行探究和分析。教师在引导学生进行学习的过程中应该帮助学生理清学习思路，对学生进行正确的指导，在指导的过程中不应该对学生的思维进行过多的限制，要给予学生一个正确的方向，让学生自主性的对问题进行剖析。除此之外，在教学过程中教师还应该注重语言的应用，要尽可能采用一些幽默趣味性的语言，这样才能更好的吸引学生的注意力。
例如，当学生在学习长方形和正方形的相关知识时，教师就可以提前设定一些问题。教师可以将长方形和正方形的相关知识点进行对比，然后向学生进行提问。
例如，长方形和正方形的周长和面积公式有何区别？如何利用正方形的面积公式来对长方形的面积公式进行推导？教师在提出问题以后可以拿出相应的学习工具，然后将两个面积公式列到黑板上，让学生通过亲手操作和测量的方式来对公式进行推到，并且掌握两个公式之间的区别，通过这样的方式，学生能够更好的记忆两个公式，同时在探究的过程中学生的逻辑思维能力也能得到有效提高。
二、利用交互工具进行知识引导
将交互工具充分应用在小学数学课堂教学过程中，能够有效打破原有课堂教学枯燥乏味的特点，教师在选择交互工具是要充分结合本节课的实际教学内容，以交互工具为媒介来对知识点进行导入。这样的方式能够让学生更愿意接受知识点，同时利用交互工具也能对探究性的数学问题进行高效解决。比如，当学生在学习“千克与克”这一章节的内容时，为了加深学生对知识点的印象，教师可以积极利用连线的模式来引导学生对千克和克的知识进行学习。教师可以在教学过程中设置相应的问题，将千克和克进行换算，然后让学生进行连线，通过这样的教学方式能够让学生对知识内容有一个最为直观的认识。除此之外，教师还可以直接将电子秤拿到课堂上来为学生现场称量一些物品，学生通过观看测量后的重量能够更好的掌握千克与克之间的区别。
三、应用交互工具提高学生知识迁移能力
小学阶段所开展的数学教学活动，最为根本的目的是要提高学生的学习能力，这样才能为学生日后的学习打下坚实的基础。小学阶段的任何学习工作都可以说是一种铺垫，目的是为了让学生更加高效的完成初中和高中阶段的学习任务。在开展教学工作的过程中，要注重提高学生的知识迁移能力，在教学过程中积极应用交互工具能够有效激发学生的数学联想能力。让学生懂得举一反三，能够更加灵活的应用已学知识来解决现实问题。
四、应用交互巩固转化抽象知识
将交互工具应用在小学数学教学过程中能够将一些抽象的知识进行具象的转换，小学生的思维发展并不完善，很难高效的去理解一些较为抽象的知识。但是利用交互工具则能对抽象知识进行形象化的转变，这样更符合小学生的实际学习特点。在此基础之上，学生的学习难度也能得到有效降低，小学生会逐渐树立起学习数学知识的信心，进而更加积极的投入到数学知识的学习中。
结束语：
综上所述，在小学开展数学教学的过程中，要积极应用探究性教学的方式，不断激发学生的学习兴趣，让学生独立自主的完成相关学习活动。在教学前期设定科学合理的教学主题，以学生感兴趣的方式来开展各项教学工作，以此来提高数学教学效率，同时也能更好的培养学生的数学逻辑思维，让学生有良好的学习习惯，这对于学生日后的成长发展有着积极的促进作用，能够使得学生得到更加全面的发展。
参考文献：
[1]吴起东.基于交互工具的小学数学探究性学习[J].科技资讯,2020,18(18):161-162.
[2]尚晓红.基于“交互工具”进行小学数学探究性学习的思考与实践[J].考试周刊,2019(21):95.