杨玉娟
河北安国中学
摘要:在高中阶段的教育,中国的语文教育是素质教育的一个重要组成部分,高中语文教学的核心素养便是现阶段新课程改革的主要要旨,也是文章的要点主要探讨基于核心成就的语文教学在高中语文教学的必要性,并就实际而言,提出了培养学生核心素养的策略，并对高中语文教学策略进行了阐述，以此期望对教学起到一定的指导作用。
关键词:核心素养；高中语文；教学研究
如今在新课程的变革下,愈加重视学生对语文在本质上的培养，素质教育的未来发展趋势便是核心素养的教学。高中的语文教学必须以核心素养当作教学的枢纽，尤其是将创立语言的环境，改动教学形式化作为核心来抓，以学子们作为主体，做好情景创造，为了高中语文的核心素养增强奠基良好的根底。
1基于语文核心素养的高中课堂教学的实践意义
1.1有助于深化教学改革
在素质教育建设循序渐进的中国,正在加快教学变革地进行。依据语文核心素养的高中课堂教学对深化教学改革有所帮助。老旧的教学模式教学功效低、管控难、学子的学习成果不高。所以,要对老旧的方式进行变革,变革就是教学改进的一种方式。学生们上高中语文教学时,总是觉得课堂刻板无趣加上语文的知识点生涩单调,特别是在文言文方面的教学面临着严重的困难。老旧的教学被应试教育深深的影响着,只重视学生的成果,不重视语文素养方面的提高,不重视解答题的思路,采取题海策略。所以,须要转变教学的方式,采用基于语文核心素养的高中课堂教学方式有利于加强教学变革,在教学的政策和方式上得到创新。
1.2有助于培养学生综合素质
其核心素养自身来讲,核心素养的内涵就是用于适应社会开展个人必须具备的核心实力,对于语文的核心素养的内涵是创立个人综合素质的应用方式,努力开展思维、审美、文化的教育。考虑到语文的核心素养，高中课堂教学在学生综合素质培养方面有所增强,并且提高了课堂功效。由于语文核心素养在高中课堂教学中是一种教学方式的改进,它的改进点就是培养拥有全面开展能力的学子,他们的总体素质好,尤其是是对于语文这一课程而言,整体素质非常必要,语文的读阅、编辑、读写、听、说的方面必须每天不停积攒的,不是一挥而就的,整体程度呈现了学生的整体素养,包括学识、运用、技能、创新等。
2基于核心素养的高中语文教学策略
2.1应用鼓励的方法丰富高中课堂教学
在高中课堂的教学活动中，教师需要多给学生在课堂上表现的机会,教师应该在语言方面对于学生多多鼓励,用这种直接的鼓励评价方式让学生的自信心增强,从而在对语文核心素养的培养方面也大大提升,引起学生对语文学习的热情和兴趣性。
学生如果对学习有了动力,那么将大大提高他们的学习功率和效果,使用表扬式的言语要针对具体的事物,不能无缘由的进行表扬,更不能在学生做错事情的情况下还盲目的鼓励。针对每个不同性格的学生使用相应的鼓励。例如,在学习《劝学》时,思想家荀子在文章中仔细讲述了学习的必要性和学习方式还有应该怎样去学习的类似问题,学习就是要有始有终。教师让学生对文章的深层内容进行解读,对解读优秀的学生进行赞许,建立一个活跃轻快的气氛,促进学生们在文章内学到学习的精华。教师必须要不吝惜自己的赞许,特别是一些内心非常细密的学生,他们会把他们正确、新颖的看法提出来。应用赞许和鼓励的方法促进高中课堂教学更加丰富,对高中语文教学的教学质量有所提升。
2.2加强学生对文化的传承以及理解
高中语文教学的重要本质便是人文性，是文章内部蕴含的重要精神。中华文化博大精深，中国杰出的作品不计其数，是一个永远不会干枯的河流，合理运用中华文化使得学生们对人文性加深解析，应用语文的教育可以加深学子对文化成就的感知，建立他们的自信心。同时，在学习文化的时候，要对现代进行合理理性的对比，对老旧文化进行有效的识别，吸取它的精华，提升学子的评述意识，从而促使高中生对于文化的传承与了解大大增强。因为篇幅限定的原因，很多杰出的作品没有能够被选编上，中华文化历史文学作品数不胜数，如果学子只根据课本上的教材走，对古诗词解析完之后立马学习现代话的散文或者小说，没有进行合理有效的衔接，就很难组成连贯的知识系统。高中语文老师应打破教材篇幅的性质，在课外阅读学习中加入类似的历史作品，给予开导式的教育方式，支持学子们在课余时间进行探讨，这完全符合高中的语文核心素养的要求。
2.3注重学生思维品质的培养，实现以人为本的教学理念
学生的思想质量培养的主要阶段便是在高中，在未来成长中有着非常重要的功效。高中的语文教学，在思维方面要加强练习，创造学生的良好思想本质。思想方法主要是指人们对于问题的思考所展现的比较稳定思考的途径，帮助学生进行系统性、整体性的思维品质培养，且在进行培养过程中要注重方案的立体化和多元化。思维方法主要是在思考后所得到的工具和办法，语文教学方面，要对学生抽象与具象两种思维的训练方法进行培训，同时能够有效开发学生的求同存异思想的能力，通过有效的思维方法进行练习，使得高中学子拥有较为稳定的品质。
3结语
中国在教育事业方面的不断发展和稳步推进素质教育,教育处于国家发展的战略性地位。为了教育水平的提升,教学时高中课堂选择基于语文核心素养的策略,落实树立德业的计划。采用基于语文核心素养的高中语文课堂教学方式对深化教学变革有所帮助,对学生整体素质的培养有助,实现教学战略的创立。
参考文献：
[1]徐林祥,郑昀.基于语文核心素养的“语用热”再认识[Ｊ].全球教育展望,2016，45（8）：14-23.
[2]易巧玲.核心素养目标下的中学语文阅读教学研究[Ｊ].学周刊，2020（18）：73-74.