沈丽宽
福建省漳州龙海市实验中学
摘要：随着互联网信息技术的发展，现代信息技术在教育领域得到了广泛的应用和普及，其中微课以其灵活、短小的形式受到了广大师生的一致好评。微课是基于多媒体信息技术基础上形成的一种创新型的教学方法，它能够有效克服传统教学的弊端，帮助学生突破教学的重难点，而且，还能有效培养学生的自主学习能力，提升学生的学习效率。本文以实际教学为背景，阐述微课在高中语文诗歌鉴赏中的运用策略，供大家参考借鉴。
关键词：微课；高中语文；诗歌鉴赏；策略
随着新教改的不断深入，围绕高中语文教学涌现出现很多创新型的教学方法，其中微课就是其中的典范。在高中语文诗歌鉴赏教学中，学生所需要掌握的内容比较驳杂，对高中生而言具有一定的难度，对此，教师可以采用微课的形式进行教学，充分利用学生碎片时间，提高学生的学习效率和学习质量，提升学生的语文成绩。
一、借助微课袁激发学生学习兴趣
在高中语文诗歌鉴赏教学过程中，教师利用微课的形式，将抽象的语文知识形象化、具体化，降低语文诗歌鉴赏的难度系数，帮助学生吸收理解。不仅如此，教师利用微课的形式进行时刻鉴赏教学，还能拓展教学内容，丰富学生的知识面，而且，对激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性也有积极的作用。教师在使用微课教学之前，首先要熟练掌握微课的制作方法，利用微课为学生创设诗歌鉴赏的情境，让学生在情境中感受学习，提高学生的理解能力，进而提高课堂的教学质量和教学效率。例如，在学习人教版高二语文《将进酒》时，教师就可以通过微课的形式，以视频、音频或者图片的形式为学生直观地展开作品的制作场景以及作者的意境。让学生在情境中感受作者的思想感情和艺术造诣，让学生对作品有一个更加直观系统的认知，增加学生对文章的理解深度。不仅如此，教师通过视频或者图形的形式，激发学生的学习兴趣，让学生在脑海中构建当时的场景，以此来培养学生的想象力。
二、借助微课袁丰富语文教学资源
互联网信息技术能够实现资源的共享，教师能够通过互联网迅速地搜集自己所需要的资料，节省了教师的备课时间，并结合学生的实际情况，展开教学活动，将符合教学内容的视频资料呈现给学生，不仅如此，教师还可以对教学相关内容进行整理归纳，以此来拓展学生的知识面，提高学生的语文综合能力。
例如，在学习人教版高二语文《项羽之死》时，教师就可以通过微课的形式为学生展示相关的视频资料，教师还可以节选影视作品来让学生观看，让学生直观地感受到当时的场景，为学生营造一个真实的教学情境，让学生在情境感加深对文章理解深度。教师利用微课进行教学，不仅能够将抽象的语文知识转化为直观生动视频资料，还能够加深学生对文章的记忆，利用形象思维进行记忆，学生记忆会更加牢固。另外，在微课中，教师还可以展示一些古人对项羽之死的意见和看法，教师也可以组织相关的辩论赛，让学生辩论一下，项羽在遇到当时的情况下，是否应该自刎。如果进行角色转换的话，你会如何处理？这样一来，能够充分调动学生的积极性和参与性，激发学生的讨论兴趣，学生会根据自己的理解方式，积极阐述自己的意见和看法。学生在辩论中，语文思维和语文表达能力得到充分的锻炼，而且，在组织论据时，还能有效培养学生的自主学习能力，有效促进了学生语文核心素养和语文综合能力的形成。
三、借助微课袁突出教学重点
从历年高考出题方向上来讲，高中诗歌鉴赏是高考语文重要组成部分。因此，教师在诗歌鉴赏的教学过程中，要结合高考的考察方式，有针对性地开展学习来练习，在提升学生诗歌鉴赏能力的同时，提升学生的语文成绩。例如，在学习人教版高二语文《长相思》时，在教学过程中，教师可以先让学生进行自主阅读，让学生对诗歌有一个初步的认知和理解。然后教师通过微课的形式，为学生介绍一下作者写作背景，以及作者的思想感情，然后再引导学生分析作者在创作过程中所使用的写作方法，以及文章中出现的修辞手法，在归纳整理过程中，学生可能存在一定的困难。基于此，教师可以使用微课来辅助教学，详细为学生讲述一下作者的经历，以及作者在创作本文时的背景资料，让学生通过观看视频的形式进行，在播放视频的同时，教师要选择与作品相近的音乐与之相匹配，以便于让学生更好地理解作品。然后，教师在对文章进行逐词逐句的分析，加深学生的印象。在高中语文诗歌鉴赏教学中使用微课辅助教师，不仅能够顺利地帮助学生突破教学重点和难点，还能够让学生了解高考的高频考点，进而使学生有针对性地进行学生，不仅提升了学生对诗歌的分析鉴赏能力，同时也促进了学生的语文核心素养和语文综合能力的形成。
结束语：
总而言之，在高中语文诗歌鉴赏教学中运用微课教学，能够克服传统教学方式的弊端，帮助学生克服教学重难点，进而提升学生的学习效率和学习质量。需要教师注意的是，在使用微课教学时，要注意微课的时间和频率，避免出现学生注意力全部被微课所吸引，无心上课的情况，还需要注意的是，微课内容一定要与教材内容相辅相成，不要出现无关教学内容的视频，以此来保证高中语文的教学效率。
参考文献：
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