徐雪霞
广东省梅州市蕉岭县蕉城镇中心小学 邮编 514100
摘要：新教育课程改革标准中大力倡导，在小学语文课堂教学中创新阅读教学模式与途径，让学生们在自主高效的阅读教学过程中，充分领略语文教学独特的魅力，引导学生从全新视角感受语文阅读所带来的快乐感与幸福感，完善自身的语文文化涵养，提升学生们的语文综合能力。
关键词：小学语文；阅读教学；创新模式；多元化；策略
阅读教学在小学语文整体教学中占据着重要位置，对构建小学生系统化、有效化的语文知识体系具有良好的促进作用。与此同时，在素质教育大背景影响下，小学语文阅读教学更重视对学生情感认知的整体化建构，用以开阔学生的语文视野，陶冶学生的情操，帮助学生建立正确的人生价值观念。因此，小学语文教师应积极创新语文阅读教学方式与方法，为学生们营造生活化、趣味化的语文阅读情境，引导学生们在快乐、轻松的阅读氛围中享受语文阅读之美，培养学生良好的自主阅读习惯，增强学生的语文阅读理解能力，提高语文课堂教学的整体质量。
1.将信息化技术融合到语文阅读教学中，开阔学生的视野
现代化、多样化的信息技术手段凭借其声情并茂、动态视频等丰富的表现形式，可以有效将阅读教学中抽象化、复杂化的语文理论知识以生动、具体的形象展示在学生们的面前，为学生们的视觉、听觉等多重感官带来冲击，不仅可以充分调动学生的自主阅读兴趣，而且还可以有效开阔学生的文化视野，丰富小学生的情感体验。例如，在对《开国大典》一课进行阅读教学时，教师可以不急于引导学生对课文进行阅读，而是另辟蹊径，灵活应用信息技术手段中图片、影像等多元化素材的结合演示，为学生们创设出真实化的情境，让语文阅读课堂突破时间概念的局限，将学生们直接带回至开国大典当天。情境化的氛围渲染与环境创设，使学生们仿佛置身于热闹的开国大典现场，切实感受新中国成立时广大人民的喜悦与自豪。在学生们的阅读好奇心被充分激发出来的基础上，教师再指导学生对课文进行整体阅读，加深学生对语文阅读内容的理解和印象，开阔学生的眼界，升华学生们的情感，进而引导小学生将伟大的爱国主义热情厚植于心，积极表达自身对祖国无限的热爱之情。
2.开展实践阅读教学活动，提高学生的语言表达能力
小学阶段的语文阅读教学除了要承载起促进学生语言发展的重要任务，还要担负起强化学生语文实际应用能力的主要使命。因此，小学语文教师应勇于转变教学观念，积极结合语文阅读教学内容，巧妙设计具有针对性、开放性的语文阅读实践活动，以拓展学生的语文逻辑思维为主，提高学生的语言组织和语言表达能力。例如，在对部编版教材中全新的学习模块“快乐读书吧”中《笑与泪，经历与成长》一节内容进行课堂教学时，教师可以根据六年级学生初具成效的阅读能力，以开展“故事会”的实践教学活动作为课堂知识传递载体，鼓励学生以故事分享的形式对自身的成长经历进行分享交流。通过学生们的自主讲述，不仅可以拉近学生们与语文阅读内容的距离，还可以进一步优化学生的阅读理解能力与语言表达能力，树立学生语文阅读的自信心。随后，教师再利用直观化的评价给予学生们肯定，让学生们深入感受到快乐阅读的真正含义，为学生的语文核心素养全面发展奠定坚实的知识性基础。
3.丰富课堂阅读形式，深化学生阅读技能的掌握
传统阅读教学模式形式单一，枯燥化的阅读途径无法有效吸引学生的阅读兴趣，大大降低了语文阅读课堂教学的效率。所以，语文教师应放开视野，充分挖掘生活化的语文资源及素材，在阅读教学过程中为学生们开发出更多元化的阅读形式，解放学生的阅读天性，这样既可以提高语文阅读教学中学生的参与度，又活跃了语文阅读课堂教学气氛，赋予阅读课堂全新的活力。例如，在对《少年闰土》一篇文章进行阅读教学时，教师不仅可以引导学生们采用“速读、品读、精读”等阅读方式进行自主阅读，还可以组织学生利用“男女声读、分段朗读、角色扮演读”等方式进行合作阅读。多元化、趣味化、竞技化的阅读形式应用，充分调动起了学生们的阅读积极性，深化了学生们对于阅读技能与技巧的掌握。同时，通过反复的阅读练习，有助于学生们从多个维度了解鲁迅笔下童年挚友闰土生动的人物形象，并从更层次学习对刻画人物时不同描写手法的应用，在潜移默化中增加学生的语文知识积累量，充分启迪学生的语文智慧，提高学生语文阅读创新意识与探究意识，提升学生的语文写作能力与文学审美能力。
结束语：
快乐阅读教学模式在语文教学中的运用，符合新时期小学生语文综合素质重新建塑的需求，顺应新教育改革专业化发展的进程。因此，小学语文教师应充分发挥“寓教于乐”理念优势，不断创新语文阅读教学途径，使得学生们在语文阅读中收获快乐感与成功感，进而丰富学生的情感，提升学生的语文阅读理解能力，切实实现学生语文核心素养的全面成长。
参考文献：?
[1]郁琦.小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].中华活页文选(教师版),2020,(5):10-11.
[2]尹秀梅.小学语文阅读教学优化策略研究[J].学周刊,2020,(4):131.