合作学习在中职英语教学中的应用

发表时间:2021/4/25   来源:《中国教师》2020年第17卷34期   作者:杨惠琴
[导读] 合作教学模式是当下教学活动中常用的教学手段,

        杨惠琴
        恩施市中等职业技术学校
        摘要:合作教学模式是当下教学活动中常用的教学手段,主要是把性格迥异的学生分到一个小组,在专业老师的带领下,学习知识,树立正确的学习观。在合作学习活动中,老师要以学生的学习兴趣为主,依照课本知识,给学生提供创新性的教学活动,逐步强化学生的学习效果。因此,在本次课题研究中,研究人员就要从学生的学习问题以及老师的教学问题入手,积极探索合作教学模式在中职英语教学中的应用问题,而后借助多种教学模式,强化中职英语学习效果。
关键词:合作学习;中职英语教学;应用
        我国传统教学模式影响较为深远,导致学生的学习较为被动,在日常学习中也遇到了诸多问题,特别是在新课标影响下的中职英语教学,老师为了提升学生的学习效果,逐步引用了合作教学模式,依照学生的学习模式和兴趣点,给学生提供针对性的学习内容,协助学生形成相对优质的学习习惯。所以,中职英语老师要重视合作学习模式的渗透和落实,借助小组合作教学、游戏教学以及对话教学模式,逐步提升学生的合作学习效果。
一、中职英语教学出现的问题
(一)学生缺少优质的学习习惯
中职学生学习基础薄弱是较为常见的,尤其是在英语学习方面,缺少优质的学习习惯支持,并且对学生知识缺少兴趣,那么在此基础上,中职学生不愿意参与到日常教学活动中,学习被动,大都是被老师逼迫着学习,这就直接影响了学生的英语学习效果,对合作学习模式的开展非常不利。
(二)教学模式创新性不足
在日常英语教学活动中,专业老师能够带领学生融入到英语教学进程中,感受英语知识的学习乐趣,但是就当下英语教学现状来说,英语老师教学模式缺少创新性,首先无法激起学生对英语知识的学习兴趣,影响学生课堂参与效果;另外,在日常学习活动中,英语老师并不够重视学生的主体地位,日常教学模式单一,无法促使学生主动融入到学习进程中,与老师积极互动,最终影响学生的学习效果。
二、合作学习在中职英语教学中的应用策略
(一)科学地分组是
对于合作学习而言,其主要的内容就是给学生科学地分组,让小组内的学生可以相互交流,取长补短。对于中职学生来说,在日常学习中,学习能力以及学习个性都不一样,因此,老师就需要给学生不一样的学习活动,带领学生融入到教学活动中,了解基础英语知识的实用以及对话,并且让学生以英语课本对话为主,进行锻炼和探讨,逐步提升中职英语教育教学效果,为学生今后英语知识的使用奠定坚实的基础。

例如,在背单词的过程中,专业老师可以给学生提供单词记忆竞赛,看哪个小组单词记忆的又快又多。
(二)借助课堂对话活动,提升学生的合作能力
在中职英语教学活动中,老师开展的合作学习活动需要以英语对话为基础,让小组学生都参与其中,感受英语知识的应用效果。那么在此基础上,英语老师可以借助课堂场景对话的方式,让小组学生深入合作,感受英语知识在不同语境中的运用,从而增强其英语学习效果。
例如,在“Welcome to our school”相关知识学习的过程中,英语老师可以让学生以小组为单位,用英语介绍自己的学校,并且学会以第一人称、第二人称以及第三人称表达,从而锻炼学生的学习效果。如,“I am a student. You are a teacher. He is a worker.”等等,提升学生对英语知识的实用效果。
(三)借助学习任务,锻炼学生的学习能力
在中职英语教学活动中,英语老师为了巩固学生的英语基础知识,在课后也会给学生安排一些学习任务,那么在学习任务完成的过程中,英语老师也会及时的监督和指导,给学生提供更为专业的学习活动。而且对于合作学习而言,学生属于其中的个体,那么老师就可以给整个小组安排学习任务,让学生之间深入合作,为小组的荣誉而战。例如,在背单词的过程中,英语老师可以给学生们安排背单词的数量,在小组中抽查,对于表现优异的小组进行奖励,以此来增加小学成员的学习积极性和热情,强化其学习效果。或者是借助游戏活动,让学生在游戏中完成学习任务,如,在“What's this?”模块学习的过程中,英语老师可以借助角色扮演游戏,让学生扮演杂货店的老板和顾客,借助What's this?This is……的对话进行训练,以此来提升合作教学效果。
结语:就我国中职英语教学现状来说,出现了一些问题,也遇到了一些困难,像学生缺少优质的学习习惯,对英语学习提不起兴趣等等,都会影响学生中职英语课堂上的学习,而且英语老师的教学模式相对老旧,缺少创新性,这都需要得到英语老师的重视和强化。在此基础上,英语老师需要灵活地应用合作学习模式,依照中职英语课本大纲需求,给学生提供针对性的教学模式,让学生愿意学习英语,愿意在专业英语老师的指导下实用英语知识,同时老师要充分了解学生的学习模式,依照学生的兴趣点,借助合作教学活动、游戏教学模式等,增加学生对英语知识的学习兴趣,促使学生愿意与老师和其他学生互动,在合作中了解自己的学习优势与不足之处,从而逐步优化和创新,强化学生对知识的实用,推动我国中职英语教学的全面可持续发展进程。
参考文献:
[1]张一鸣.试论中职英语教育中的文化素养培育[J].新教育时代电子杂志(教师版),2014,(14):131.
[2]丁晓青.浅谈中职英语教育中阅读教学方式的作用[J].职业时空,2014,10(5):78-80.
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