刘桂丽
河南省许昌市建安区实验中学
摘要：2014年发布的中小学体育健康相关文件规定：初中生每周3节体育课，没有体育课当天下午学校必须组织学生进行1节课的体育活动课。我校严格执行教育部文件，在没有体育课的当天下午第三节课，组织学生进行体育锻炼，但学生参与锻炼的积极性和效果却并不明显，学生对整齐划一、千篇一律的体育活动不感兴趣，积极性不高，而菜单式的体育社团活动给学生提供了较大的选择空间，学生可以根据自己的运动能力和兴趣爱好参加社团活动，我校学生处体育组为提高学生的运动能力，尊重学生的学习需求，激发学生对运动的喜爱，鼓励全校学生积极投入体育锻炼，就如何有效开展多样性的社团活动，广泛征求体育老师和学生的建议及意见，通过不同项目的社团活动发掘学生课外才能，增强体育锻炼的多样性及提高学生的体育核心素养为活动目的，开展具有知识性、趣味性、新颖性的体育社团活动，科学引导学生进行锻炼，使学生愿学、乐学，学生只要喜爱，就能坚持参与，坚持参与了就会提高运动效果，并获得成功感，感受身心愉悦。这种在学校形成的对运动的喜爱，可能会影响到他们一生积极运动和健康的生活方式。
基于我校社团活动中体育核心素养的探索和构建
1.研究背景
体育社团活动是实现“培养学生健康快乐成长”体育教育理念的重要体现，也是为丰富校园文化生活，促进学生全面发展的具体抓手，在校园文化建设中发挥着不可替代的作用。2011年颁布的修订后的义务教育体育与健康课程标准，明确提出体育与健康课程要树立“健康第一”的指导思想与“以学生发展为中心”的课程理念，“确保学生体育课程和课余体育活动时间，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强。”2014年以来我校的体育活动课以跑、跳等体质测试项目为主，内容比较单一，学生没有活动兴趣，为改变此现状我校开启了体育社团课，不仅培养学生多种兴趣爱好，更多的是展现学生挑战自我、团结协作、积极向上的体育精神。
2.开设我校社团活动的构建思路
2.1社团活动是学校体育工作的重要组成部分
学生社团作为学校开展体育活动的重要载体，每个社团规范运作、管理量化、考核制度化、评估公开化、结果公正化。我校社团制定规范的章程、管理办法和考评细则，由体育教师担任首席指导，由学生自愿申请加入，由学生担任社长负责该社团管理，社员共同参与监督和配合，社团活动学期初有计划、学期末有总结、活动中有记录，为学生实现自由结合、自我管理、自主探究、自我评价等全面发展和适应社会的能力提供实验的园地。
2.2社团活动发展学生多样化兴趣
学校体育两大组成部分是体育教学和课外体育，而体育课每周的活动节数有限，每节体育课时间仅仅40分钟，难以达到让学生普遍学会一项以上终身受益的体育锻炼项目和养成良好的体育锻炼习惯的目标，学生对整齐划一、千篇一律的体育活动内容不感兴趣，积极性不高，为了让学生增强体育锻炼的兴趣和信心，我校学生处和体育组把增进学生身心健康作为重中之重，以学生为中心，成立内容新颖的体育社团，菜单式的体育社团活动给学生提供了较大的选择空间，为学生搭建互相交流、互相学习、和自我展示的平台，增进了学生之间的互动，社团活动集参与自由、时间机动、项目选择性广，组织形式灵活多样，深受学生喜爱，学生可以根据自己的运动能力和兴趣爱好参加社团活动，在体育课上学习的技战术在社团常规赛中得以提高，学生在社团活动参与中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，丰富多彩的活动更加调动了学生参与的积极性，进一步促进了体育社团的蓬勃发展。
2.3社团活动培养体育骨干学生
社团成员既是社团活动参与者又是社团管理者，根据我校活动场地和体育教师专业特点，成立花样跳绳社团、篮球社团、足球社团等社团，培养一批具有专业技能和领袖品质的体育骨干，充分发挥他们的影响力，真正实现以点带面，让社团活动走进年级，走进班级，走进同学们的心里，丰富校园文化，在一定程度上充实了活动课内容，更大的促进了学校体育教学工作的开展，为实现体育教学与课外体育活动一体化打下坚实基础。
3.开设体育社团课的项目
3.1丰富多彩的花样跳绳
跳绳项目每位生都有基础，而且不受时空所限，可利用学生学习生活中的“边角余料”的零星时间，随机而遇的空间就能去开展实施，练习内容丰富，既有个人单绳练习，也有双绳练习、三绳练习和多绳练习；既有速度练习，又有花样练习等。花样跳绳是我市“晨光体育活动”比赛项目之一，花样跳绳社团活动的开展，遴选出了优秀的跳绳运动的苗子，在比赛中取得了优异成绩。校园艺术节上的花绳比赛活动，向学校领导和师生展示了社团成员健康的体魄和娴熟的跳绳技艺，掀起学生练习花样跳绳的积极性。班班跳绳有花样，人人有跳绳展示，同时花样跳绳成为我校阳光大课间活动中的一道靓丽的风景线。
3.2团结协作的篮球社团
篮球运动是深受学生喜爱的一项体育运动，集趣味性、健身性、集体性、对抗性等为一体，是典型的团队合作项目。基于KDL理念中的知之、行之、乐之，在篮球社团活动中帮助学生乐教乐学，开展有球与无球相结合、小组合作等方式提高其运动能力，组织学生进行比赛，如；三人制、五人制、以赛代练，提高学生的实战能力，在比赛中掌握比赛规则、裁判法，技战术等篮球方面的知识。为丰富社团活动内容，我校开展有关篮球方面知识竞赛和游戏，每半年定期组织班级联赛，切磋球技，增进情谊。通过活动选拔优秀学生进行培优，做好社团的梯队建设，以点带面，培养其团队合作的意识和能力，树立其自信心，帮助学生在学习和生活中劳逸结合，提高学习效率。
3.3富有挑战性的足球社团
足球运动是一项极具魅力与挑战性的运动，是当之无愧的“世界第一运动”具有广泛的包容性，有整体性、对抗性、多变性、艰辛性的特点，培养学生养成吃苦耐劳、顽强拼搏、磨炼意志的习惯有着深远意义。我校开展足球社团有广泛的基础，中学生模仿能力强，精力充沛，自我表现欲强，足球社团为学生提供展现自我的舞台。学生通过足球技术动作的学习和挑战，不断体验成功快乐，提高身体素质。
4.开设项目的保障措施和解决的问题
4.1 学校给与的极大支持是首要的保障措施
学校领导极大限度的给予支持学校社团活动的支持，将社团活动时间安排进课程表，减轻学生课业的负担，让学生有更多的体育锻炼时间。加大器材、经费等方面的支持。社团活动由班主任必须参与，是班主任、体育老师、学生三位一体保证了社团活动的顺利开展。学校体育社团内部建立完善和规范的管理制度，社团指导教师充分重视社团发展，积极发挥自身作用，为社团活动可持续发展贡献自己的力量。
4.2开设项目所要解决的问题
体育社团活动紧紧围绕提高学生的体育核心素养，以发展学生运动能力、健康行为、体育品德为的目标，尊重学生兴趣和需求，尽量提供大多数学生喜爱学习的运动项目进行教学，使学生课堂上愉快学、课外主动练，积极主动性参与体育锻炼，解决了学生以往对体育活动的单调乏味，解决了学生被动参与体育活动的问题。通过社团活动的开展，提高了学生体能和技能水平，改变学生人际交往能力，培养学生的创新精神和社会综合实践能力，培养学生终身体育锻炼习惯的形成。
5.结束语
学校体育社团是充满凝聚力的学生团体组织，是我校开展体育活动的一面旗帜，在我校真正起到示范引领作用。通过活动的开展，不仅满足学生个性化发展，接受运动技能学习的同时，提高自身创新实践能力，增强社会责任感，获得发现问题、分析问题和解决问题的方法，也是我校阳光大课间体育活动特色项目之一。社团活动的资源积累为我校校本课程的制定奠定坚实的基础，为培养学生养成终身体育锻炼的习惯起到促进和引导作用。
参考文献
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