王瑞雄
陕西省定边县第八幼儿园， 陕西 榆林 718699
摘要：幼儿学前教育是有着很重要的作用的，涉及到很多方面的内容，这一时期正是为孩子们打基础的时期，对于他们智力、脑力的发展，道德素养以及行为习惯的养成都有着重要的影响。可以说学前教育对于幼儿以后的学习与发展都有着深远的影响，为了做好幼儿学前教育工作，必须要有幼儿园、家庭以及社会的共同努力，要为他们创造良好的环境，进行科学的教育，要帮助他们养成良好的习惯，树立良好的品德。下面我们就对幼儿学前教育的必要性进行了分析，并对怎样更好的开展学前教育进行了深入的分析。
关键词：幼儿学前教育；必要性；方法
导言：
随着社会的发展，人们的教育理念也在发生着变化，对于幼儿学前教育也变得更加的重视。学前教育已经成为教育体系中非常重要的组成部分，这一阶段的发展程度也能够体现出整个教育事业的水平。不管是家长还是教师都应该对幼儿学前教育的重要性有一个全面的认识，这样才能为幼儿的健康成长打好基础。
1 当前幼儿学前教育过程中所出现的问题
虽然人们对于幼儿学前教育越来越重视，不过在实践活动中还是有着很多不足的地方。一是教育的内容还很不完善，因为经济之类因素的影响，教育的内容还有很多的缺失，并不能完全的覆盖，这样是不利于幼儿的全面发展的。二是教师的教学方式存在问题，很多教师采用的教学方式还是比较传统的、落后的，学生参与的积极性不高，教育的效果也不太好。三是，教师在教学时没有明确的主题，在进行教学设计的时候教师并没有一个比较明确的方向或者主题，不清楚教学的目的，自然也就无法保证教学的质量。正是因为有这些问题的存在，所以对幼儿教育事业的发展产生了不良的影响。
2 幼儿学前教育的必要性
2.1 为了提高孩子的素质
家庭在幼儿的成长与发展过程中扮演着非常重要的角色，要知道幼儿最先进出的环境就是家庭，而且他们在幼儿时期待的时间最长的地方也是家庭，因此家庭环境对于儿童有着极大的影响。而且家庭教育的优势也是各种教育机构所不能比拟的，和幼儿的文化、身体以及素质的教育都有着密切的关系。就比如说，如果家庭教育比较好的话，那么孩子在到了幼儿园以后就愿意主动的与教师打招呼，还会使用礼貌的用语。而且家庭教育比较好的家庭出来的孩子，他们的反应也会比较灵敏，在面对教师安排的一些任务的时候也能比较轻松的完成。而且，在受到了良好的学前教育以后，也能帮助幼儿对不良的行为习惯进行纠正。就比如说，有些孩子比较喜欢吃零食，在教师与家长进行沟通之后，就会让家长尽量让孩子能够按时吃饭，不要给孩子买太多的零食，这样就能逐步的帮助他们养成不吃零食的习惯。
2.2 为了提高孩子的情商
人们在到4岁的时候脑部的发育就已经达到了成人的60%，这时候就需要对幼儿的情感以及学习能力进行培养，为他们以后的发展打好基础。幼儿在这段时间的情商发展也是很快的，可以说5岁前的情感体验会影响他们的一生。如果没有做好这段时间的学前教育，那么就可能影响他们情感学习能力的提升，那么以后他们的性格很可能就会是敏感、暴躁或者悲观的，这显然对他们的学习与发展都是非常不利的。所以在学前教育中开展情商教育是很有必要的，良好的情商将使幼儿获益终生。
3 幼儿学前教育的主要方法
3.1 充分掌握幼儿心理特点
在幼儿学前教育中，如何提升学前教育成效，首要一点是充分掌握幼儿性能特点，为后续学前教育活动实施提供可靠依据。幼儿相较于成年人而言，无论是生理还是心理均存在很大不足，只有充分认识实际情况，才能保证幼儿学前教育针对性展开，满足预期需要。就幼儿心理特点来看，具有好奇心强、活泼好动、模仿性强、认识形象等。
结合幼儿心理特点，不应该让幼儿长期进行枯燥活动，积极与幼儿交流，对于幼儿提出的问题耐心指导和解答。加强幼儿学前教育，将抽象内容转化为生动形象的内容，便于幼儿接受。
3.2 针对性开发幼儿智力
幼儿由于年龄较小，身心发展不成熟，科学合理开发幼儿智力是学前教育的一项重要内容。在幼儿智力开发中，针对性的组织幼儿动作训练，丰富幼儿语言观念，锻炼幼儿观察能力和思维能力，开发智力同时，培养幼儿创造力。这就需要幼儿教师结合自身专业能力和生活经验，通过多样化形式开发幼儿智力。诸如，语言讲解中，引导幼儿学习“我爱爸爸，也爱妈妈”和“我爱祖国，又爱人民”语言，促使幼儿学会语言同时，丰富情感体验，养成良好的个性品质。与从同时，幼儿学前教育中采用直观教具，结合实际教学内容组织多样化教学活动，激发幼儿兴趣同时，获得深层次情感体验，提升幼儿教育成效。
3.3 加强艺术启蒙教育
幼儿年龄较小，认知水平不高，活泼好动，对于新鲜事物好奇心较为强烈。所以，日常教育教学中不应该长期进行读写训练，还要适当组织艺术启蒙教育。结合实际教学需要，组织跳舞、唱歌和绘画等艺术形式，联系实际生活，打造更加生动形象的教育环境，启迪智慧，丰富幼儿情感体验。如，通过音乐艺术组织学前教育活动，可以生动形象反应现实生活，情感渲染力和感染力更强，获得情感共鸣。优美婉转的旋律，带给人们别样的兴奋和喜悦体验，激发幼儿性情，开发智力。学前教育教学中积极开展音乐欣赏课，为幼儿提供更多接触音乐的机会，幼儿教师教幼儿唱一些简单歌曲，如《蚂蚁搬豆》、《一分钱》以及《蝴蝶花》等音乐作品，激发幼儿的音乐学习兴趣，潜移默化中培养的音乐素养，健全人格，丰富情感体验。
3.4 规范幼儿的行为
开展幼儿学前教育，不但有效的开发了孩子们的大脑，而且还对孩子们的行为进行了一定的规范，为养成孩子们良好的习惯打下坚实的基础。在培养他们良好行为习惯时，对于孩子来说，最主要的就是家长和教师的鼓励和表扬，因此，幼师可以通过孩子们这样一个心理特点开展学校教育，使他们的行为习惯得到更好的培养。与此同时，家长朋友也要将孩子们这一上进的心理需求充分利用出来，在孩子们表现非常好的时候，尤其是可以自觉遵守规矩的孩子们，幼师和家长朋友们要及时的进行鼓励和表扬，这样一来，不但可以加强孩子们对正确行为的理解，而且可以促进他们良好行为习惯的养成。在良好习惯培养过程中，家长起到非常重要的作用，由于孩子们接触最多的就是家长的行为习惯，因此在对幼儿行为习惯进行实际培养的时候，首先家长要对自己的行为进行规范，校方要与家长保持良好的沟通，对家长适当的提一些要求，有利于孩子们良好行为习惯的培养。除此之外，校方要定期的开展家长开放日，以此保证孩子们和家长之间良好的沟通和交流。所以，教师在对幼儿进行学前教育的过程中，一定要开展丰富的内容不断地去规范幼儿的行为，从而为幼儿良好习惯的养成打下坚实的基础。
4 结论
改进幼儿学前教育的方法，可以使孩子们的素质和能力得到有效的培养。由于孩子们自身的发展受到了幼儿学前教育的影响，因此幼儿园、家庭以及社会应该为孩子们营造一个良好的氛围，保证孩子们得到正确的教育和引导，为孩子们未来的发展打下良好的基础。
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