尚文婷
深圳市宝安职业教育集团第二校区（广东 深圳），518104
摘要:中职数学教学对学生的全面成长有着举足轻重的作用,在数学课堂效率学习的角度中,提高课堂教学的效率重点应该是培养学生的数学学习能力,满足传统教学中所存在的缺陷,提高新时代数学教育的发展。本文主要分析教师在教学中如何提高课堂教学效率,希望能对数学教学带来帮助。[1]
关键词:中职数学;数学课堂;课堂教学效率
前言:近年来,随着教育的深入改革,中职数学教学工作发生了巨大变化,特别是在素质教育理念的深入贯彻下,提高学生堂教学效率成为了关键,也是衡量学生综合素质的标准与基础。对此,在新时期要从核心素养的视角出发,明确中职数学教学的策略进一步提高课堂的效率。
一、数学课堂现状
在中职的数学教学中，班级的人数比较多，上课的时间也是有限的，但是数学的学习操作的步骤多,学生没有办法一时间都掌握的了,因此这样更加提升了学生在学习中的难度,老旧的课堂只是进行大量传授并不去进行延伸和探究,学生也没有办法去学到延伸的知识,只能边看教师解题边做笔记,这样只能让学生按照教师的思想进行操作,没有办法加入自己的创新,而且在教学的时候也显得枯燥无味,教学质量也没有办法去提升。并且大部分的数学解答题都是比较单一的，这样就会导致学生看重答案的结果，并不去重视解题过程、解题思路、这样会导致学生在介意的时候没有创新思维，这样会导致学生说的思维比较固定，我们需要激发学生的思维模式和想象空间。
二、善于为生成而精心预设
在中职数学的教学中应该去创设生一些有吸引力,生动有趣的学习环境,把学生吸引进来,去激发学生对数学学习的兴趣,和积极性。因此,教师可以从以下方面入手,第一：结合学生的现实生活场景进行创设问题,实际上,数学和我们的生活是密切相关的,研究数学也等同于对生活现象进行解释,最重要是去服务人类的生产,让学生深刻的去感受生活和数学密切相关,实现学以致用,在生活中学习在生活中运用,慢慢的培养学生的数学思维方式,独立思考数学应用题的能力。教师要精心设计每一节课,每一节课讲课的实践都是有限的,教师应该在有限的课堂时间里让学生集中注意力获取有效信息,并且积极主动投入练习。这需要教师充分把握学生的心理和生理特征,围绕学生的关注点、好奇心等关键要素来设计激发兴趣的内容。同时,要保证教学内容和练习的层次性和合理性,让不同成绩的学生能够发挥优势,真正热爱数学。教师可以结合学生的实际情况,在学习的过程中加入一些竞赛活动和具有娱乐效果的活动,最好选取当下流行的素材,让学生能够和教师达到情感上的共鸣,促使他们的个性特征能够在数学课堂中得到充分展示,从而使每一个学生能够在愉悦的课堂氛围中全身心投入对的数学的学习,从整体上强化课堂效果。[2]
三、善于为生成而选择策略
在数学教学中教师是引导者,教师要多方位的去鼓励引导学生进行数学思维的培养,通过自己的研究，提高学生的自主探究能力,这样对学生未来的学习有一定的帮助。
坚持以认为本的教育理念,这样可以促进学生全面发展,教师去解释一些数学学习现象、和同学们一起讨论、研究,这样有利于去培养学生的数学素养,探究性教学往往以激励学生参与进来为切入点,帮助学生去树立研究数学现象的自信心,这样可以促使学生更好的去探究知识,在探究数学中要去进行掌握和分析学习带来的结果,去灵活的运用学习和掌握的知识进行进步。去让学生对结果进行分析和讨论,也可以形成小组讨论,在讨论中取得知识,也可以对一些数学问题进行延伸的讨论,这样可以提升学生的知识面。要想学生的数学思维水平从根本上去进行提升,对于数学教师来说,主要依靠自己去进行自主的学习,提高自身在数学上的素质和内涵,一定要去用心真正的去重视起来数学思维激发的作用,这就需要教师参加一些培训,还需要老师和学生之间的探讨和交流,在交流中多去鼓励学生数学的学习,从而进一步去激发学生的数学思维方式。
四、善于为生成而适当评价
从学生的内心和年去看,学生都会比较喜欢老师对自己的评价,尤其喜欢老师的鼓励,但这种鼓励要有一定的度,不然会让学生形成骄傲情绪。教师可以在学生提交数学作业的下面写一些评语去鼓励学生,学生对数学的学习兴趣本来就不是很好,教师就要抓住课后评价,这样可以很好的提高学生的学习兴趣,也可以让学生进行互相评价,对数学题进行评价,指出这道题哪里解答的比较合理,哪里还是有欠缺部分,在以后做这种题我们应该注意哪些方面。
五、善于为生成而不断反思
完成作业上交前要反思:学生往往写作业的时候都特别的着急,想快点的写完,剩下的时间就可以做自己的事情了,让学生在写完作业的时不要着急的去把作业交上去。学生要对自己提出以下问题:今天的作业跟昨天的作业对比怎么样,不会的题目多不多,今天是进步了还是退步了?下次作业应该注意点什么。反思作业中的"错题",逐步养成有错就思的习惯:学生在检测的时候检测出来错误的题目进行及时更改,改正确了在老师批改作业的时候就可以给好评。这样学生会更加的喜欢作数学作业,对数学的学习也会日益增加,慢慢的数学成绩也会有所进步,这样学生对数学的自信息也会有所提高。指导学生整理错题,建立自己的《错题集》:让学生都自己准备一本可以记录错题的本子,进行记载自己曾经做错的数学题,并且把记录内些错题的原因、记录哪些类型的题目掌握不好,还要记录一些数学中经常遇到的一些错误。还要进行记录、进行反思,对自己制定一些计划,对自己进行自我评价,学会积累错题,在错题中积累经验,从未提高学生的数学成绩。习惯是学校老师和家长进行配合培养学生的习惯,在培养学生数学反思习惯应该是一个循序渐进的过程,没有一个学生是一说就会的,也不是告诉他一次他就养成了习惯,需要我们老师进行培养这种良好的习惯,要求学生经常的阅读错题集,对错题经常的反思和回顾,这样可以加深学生对这种错题的印象,可以很好的避免学生在遇到这种题目的错误率。每星期都规定学生整理错题本,在进行阅读错题本。
结束语:我们要多去借鉴国内外的一些优秀的教育模式,去很好的继承和发扬中华民族的优秀传统,去培养孩子优秀的行为习惯、独立思考的能力、遇见事情解决和分析的能力。让孩子在生活中学习,在生活中成长。
参考文献：
[1]张瑞华.打造数学魅力课堂,提高中职教学有效性——浅谈如何利用信息技术提高中职数学课堂教学效率[J].职业,2015(26):133.
[2]盛金华.反思教学实践的误区 品茗魅力课堂的盛宴——浅谈如何创设有效课堂,提高数学教学效率[J].吉林教育,2012(07):41.
[3]杨元元,王俊,刘碧琴.通过课前自主学习提高课堂效率——以小学数学为例[J].安徽教育科研,2020(18):117-118+126.