陈璋
江西省彭泽县第二高级中学
摘要： 思政课堂给大多数学生的印象是枯燥、乏味，假、大、空。思政课作为立德树人的关键课程发挥不了应有作用。 我们要努力让思政课堂有趣味、有品味。有味的课堂要合理设计有思考价值的课堂问题，运用生动形象的比喻，创设合理情境，概述教材核心内容，关注学生思想动态，坚持阅读积累素材，思考品味生活。
关键词：思政课堂 思维
思政课作为关键课程现状不容乐观：思政课给学生的第一印象是枯燥、乏味；假、大、空；大多数教师把完成教学任务作为思政课的目标；至于这些思想学生信不信不关注。思政课堂给人感受是陈旧老套，缺乏生活气息，老师照本宣讲知识点；没有亮点，预想之中居多，没有多少启发性；材料堆积，缺乏必要分析，蜻蜓点水难入脑；说教宣传，缺乏独立思辨，人为割裂文史哲之间的内在逻辑联系。
思政课堂应是有味的。首先是有趣味的。有趣味的课堂学生兴趣盎然，有期待，不瞌睡，不做其他事情。学生课堂上积极参与，踊跃发言、有种不吐不快的痛快，不沉闷。其次是有品味的课堂。有品味的课堂是由感性到理性，不能低俗、庸俗、媚俗。传递正能量，激发生活的勇气，对于社会的一些热点引发学生进行学术争辩。追求真善美，树立公平正义观念。
课堂的味怎么培养出来呢？笔者认为：
1、合理设计有思考价值的问题，激发学生思维的潜能。例一：我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。（教材第5页正文）怎样理解？既然是最广泛、最真实、最管用的民主。这里就涉及到比较，和谁比较呢？引导学生去分析问题，激发学生思维。例二：民主选举：投出理性一票（教材第15页目）对“投出理性一票”你是如何理解的？可以引导学生从这四个方面去思考问题。为什么提出这个问题？何为理性？投票有哪些方式？怎样做到理性？例三：对政府权力进行制约和监督（教材第46页 目）老师可以设问：此目隐藏着哪些问题？为什么要监督？谁来监督？怎样监督？监督意义是什么？例四：我国的人民代表大会制度（教材第61页课题）假如由你来编写本课，说说你的编写思路。例五：一家企业能否经营成功，取决于很多因素。企业要制定正确的经营战略。（教材第40页正文）你认为怎样去制定正确的经营战略？
总之，有味的课堂不是老师一讲到底。不是让学生完全处于被动接受的状态。而是让学生去挖掘教材文本隐藏的问题。带着问题从教材文本中寻找答案，展示自己的答案，相互补充。如此，课堂上的学生不会无事可做，而是积极参与课堂教学中来，养成独立思考的习惯，培养分析问题的能力。
2、 运用生动形象的比喻，创设合理情境，增强学生感性认识，由此上升到理性认识，不要从概念到概念，抽象空洞说教。
高中教学偏重理性思维，即注重概念、判断和推理，但理性认识不意味着取代感性认识，任何理性认识都是以感性认识为基础。因此，生动形象的比喻是课堂不可缺少的环节。生动形象的比喻必须建立在对问题的深刻理解的基础上形成，是深入浅出。好的影视作品为什么能吸引人？就在于通过故事情节、给人以身临其境的生活场景，引发人们的思考从而传承文明。例如：用黄昏中起飞的猫头鹰来帮助学生理解哲学与具体科学的区别与联系。黄昏时刻其它鸟都归巢了，而这时猫头鹰才起飞。说明哲学是对具体科学是总结概括，是对具体科学的反思。猫头鹰和麻雀所能达到的高度不同。猫头鹰所达到的高度生动形象说明哲学是对具体科学高度的概括和总结。
3、吃透教材，深入浅出概述教材核心内容，吊起学生求知的胃口。例如：经济生活核心词是钱。那么钱是什么？有什么用？该怎么用？怎么赚？以什么方式赚？多了怎么办？不够有怎么办？怎么分？分给谁？凭什么？需要怎样的社会环境？别国的钱好赚么？用这些学生日常生活语言将教材内容串起来。政治生活核心词：权 。权利—公民—有什么权？如何实现？权力—国家—归属、领导、执行、保障。主权—国际—内涵、地位、表现、落实。概括经济生活和政治生活核心词：富贵 从经济角度是钱，有钱是富。从政治角度是权，有权是贵。
4、关注学生思想动态，不回避热门话题，不一味迎合，而要积极引导。例一：从校园坠楼事件引发学生思考人生价值。例二：从手机、游戏、小说等问题正确处理让学生感悟内外因、适度原则。例三：学生恋爱问题让学生学会一分为二看待问题。例四：从学习成绩变化 使学生明白要联系、发展的地看问题，认识矛盾客观性。
5、养成良好阅读习惯，积累素材，拓展视野。哲学原理学生很难理解，我们可以通过一些名著中所蕴含的哲理帮助学生理解这些哲学原理就容易了。例如《红楼梦》中的哲学：香菱学诗。天地间都赋阴阳二气所生，或正或邪，或奇或怪，千变万化，都是阴阳顺逆，气脉充足即为阳。从古到今，开天辟地，并非阳就是阳，阴就是阴。阴阳二个字还只是一个字，阳尽了就成阴，阴尽了就成阳。不是阴尽了又有个阳生出来，阳尽了又有个阴生出来。阴阳不过是个气，器物赋了成形。比如：天是阳，地就是阴；水是阴，火就是阳；日是阳，月就是阴。一个树叶儿，向上朝阳的就是阳，背阴覆下的就是阴。手中的扇子，正面的就是阳，背面的就是阴。走兽飞禽，雄为阳，雌为阴；牝为阴，牡为阳。 这样有助于学生理解哲学中的矛盾有关原理。
6、思考生活，品味生活。由校园一棵紫藤引发思考1：紫藤从种子发芽到现在，其质量在增加。那么增加的质量从何而来？有何感悟？土壤——扎根泥土，脚踏实地；阳光——积极向上，乐观自信；水分——用心观察，细心呵护；创造——消化吸收，创新发展。思考2：娇嫩的紫藤叶子在酷暑高温的太阳底下为何生意盎然？有何感悟？生命系统：叶、枝、树；空气、阳光、水土；家庭、学校、班级；社会、单位、国家；爱父母、爱同学、爱老师；爱班级、爱学校、爱祖国。
总之，要让课堂有味，离不开教师自身业务能力的提升，这就需要教师平时必须养成如下习惯：阅读：书刊杂志、微信公众号、电影电视。思考：独立思考，不要让自己的大脑成为别人的跑马场。写作：深有体会、感到有意思的看法记录下来。