阳建英
四川省内江市威远县特殊教育学校 642450
摘要：创新思维是一个人在一定知识储备、智力活动、实践经验的基础上解决问题，并且运用思维能力、突破传统，以全新的思维模式获得成功的形式。创新思维是一种高级的思维模式。创新思维推动了人类思维的发展，对于个人思维能力能够得到提高。因此，在英语课堂中，要不断优化课堂教学，激发学生学习兴趣，进而提高教学效率。
关键词：英语课堂；优化教学；创新能力
一、培养初中学生英语创新能力的意义
（一）教学工作的重要目标
在素质教育的要求下，培养学生的创新能力，提高学生解决问题的能力，是英语教学工作的重要目标。为了更好的实行素质教育，尽快的实现教学目标，初中英语教师要重视学生的创新能力，提高学生的创新意识，让学生成为社会有用的人才。
（二）提高学生的综合素质
培养学生的综合素质是素质教育的根本，综合素质包括的内容不仅仅是学生的成绩、品格等方面，还要包括思维和创新能力。在初中英语课堂中，如果教师不重视对学生创新思维能力的培养，那么，势必会影响学生的综合素质的提高。所以，英语教师要优化课堂教学，营造有利于学生创新思维发展的学习氛围，引导并且开发学生的创新能力，进而达到提高综合素质的教学目的。
（三）促进创新型人才的培养
培养创新型人才是一项复杂系统的教学任务，创新型人才的培养形式有很多种，但是在学校的培养是基础。在学校教学中，教师采取多种形式的教学方法，让学生摆脱束缚，拓展自己的创新思维能力，为以后步入社会奠定坚实的基础。
二、优化英语课堂，培养创新能力的策略研究
（一）发挥学生主体地位，突出创造性
要想优化课堂教学，首先就要摆脱旧的教学观念，开展新型教学模式，建立学生的主体地位，以学生为前提设计教学情境，给学生更多的空间和时间去思考，创作，使他们能真正的参与到教学中。同时，教师要激发学生的求知欲，以学生的兴趣为出发点，让学生的思维一直处在活跃的状态，进而提高灵活运用英语的能力。例如，在人教版七年级英语（上册）Starter Unit 2 What's this in English?中，要让学生学会提问，并且通过互相的问答，锻炼学生的思维能力，让学生一直保持思维的活跃度。同时，要让学生在提问中，掌握更多的单词，并且在日常生活中能够熟练的运用。
对于那些平时不爱开口的同学，教师重点关注，在教学中，要对他们多提问，并且安排口语好的同学，在课下与他们多用英语交流，让学生的哑巴英语变成快乐英语。
其次，要让课堂的氛围轻松愉快。英语本身是一门工具，因此，要让学生能够熟练的掌握这门工具，并且能够很好的运用这门工具，是英语课堂教学的任务，也是培养学生创新能力的途径。在教学中，教师要使用快乐英语的教学方法，多和学生进行对话，并且激发学生的想象空间，拓展更多有趣的话题，吸引学生的注意力。英语单词的学习过程是机械的，反复的，因此，要让学生多听、多练，灵活掌握英语单词的规律。另外，教师要利用教材中的对话，设计教学情境，让学生在模拟情境中熟练英语口语，感受英语语境。教师要让学生敢于提出疑问，培养学生的创新精神，进而提高课堂教学效率。
（二）优化课堂教学，提高教学效率
提高课堂教学效率的关键就是优化教学方法，科学、合理、有效的教学方法能促进教学效率的提升。所以，教师在设计新课件时，一定要让学生能够快速的进入学习状态。教师可以利用多媒体技术开展教学，比如，在设计课件时，为了让课件的内容更加的丰富多彩，可以利用图片、声频、动画等形式，把教学内容制作的活灵活现，让英语学习变得生活形象。例如，教师可以播放一些英文歌曲，如《Because of you》、《We go on》等，听英文歌曲既能锻炼学生的英语听力，还能提升他们学习英语的兴趣。另外，在记忆英语单词和语法的时候，会比较枯燥乏味，这时候，教师就可以设计一些与英语单词发音相近的口语，让学生快速掌握单词发音的规律，进而创新出新的学习方法，让单词学习不再困难。另外对于语法的学习，教师可以设计一些顺口溜来帮助学生记忆和掌握。总之，教师要根据不同的教学内容，采用不同的教学方法，优化课堂教学，提高效率，进而培养学生的创新能力。
（三）激发潜能，积极开展评价
初中生具有很强的表现欲望，教师可以利用学生的这一特点，开展朗读比赛、单词竞赛等活动，激发学生内在的潜能，让学生的创新能力得到培养。让学生参加比赛，不仅可以增强学生学习的积极性，还能拓展学生的思维，让他们保持积极乐观的精神。教师要激发出学生的好胜心，例如，在进行英语对话时，要对学生的对话进行点评，说出谁的对话发音准确，语句使用恰当，对话内容更丰富。除了设计课堂小范围的比赛，定期还要设计一些大型的比赛项目，如英语口语交际比赛、英语演讲比赛等，不断激发学生积极的学习热情。除此之外，评价作为课堂教学的重要环节，对于促进学生的创新能力也非常重要。比如，开展英语的口语交际教学，教师就要对学生参与能力进行评价；重视学生英语能力的培养，就要对学生的学习策略进行评价。教师要根据评价的情况，及时调整教学情况，不断改进教学方法，在教学中不断激发学生的创新能力，让他们能够积极的参与到教学中去。
结束语：优化课堂教学，是培养学生创新能力的基础措施，教师要结合学生学习的实际情况，探索出一套行之有效的教学方法，让学生在高效的英语课堂教学中激发出创新意识，进而达到快乐学习的效果。
参考文献
[1]居军.初中英语高效课堂之我见[J].新课程(下),2011(5):86-87.
[2]张秀丽.初中英语高效课堂教学之我见[J].中学英语之友(下 旬),2011(1):49-49.