陶刘芳
江苏省张家港市凤凰中心幼儿园215614
摘要：学前教育随着我国教育体系的不断完善，逐渐成为了人们的关注点。学前教育中应用现代教学媒体技术取得的良好效果，也满足了人们对学前教育越来越高的要求。本文主要针对现代教学媒体在学前教育活动中的应用进行研究探索，希望提出的应用策略对我国学前教育活动的顺利开展更有帮助。
关键词：现代教学媒体；学前教育活动；应用策略
引言：随着现代教学媒体越来越广泛的应用在学前教育活动中，也证明多媒体时代离我们越来越近，这种现象不仅能够促进教育行业发展，也预示着我国学前教育发展更进一步。在实际应用现代教学媒体的过程中，学前教育部门应该采用合适的方式方法，应对现代教学媒体造成的负面影响。让孩子在愉快学习的过程中，完全展现出现代教学媒体的优秀之处，从而提高孩子的学习积极性，激发孩子的学习热情。
一、给予孩子自主实践的机会
如今，教师侧重于在现代教学媒体中构建教学环境，导致现代教学媒体逐渐取代了孩子原有的实践活动机会。这种现象是目前部分学前教育中心在应用现代教学媒体时存在的问题。越来越多的人觉得构建和谐生动的教学环境可以通过应用现代教学媒体来实现，事实上，孩子并不完全接受这种环境，教学质量也就难以得到保证。即使在一定程度上，现代教学媒体的活动情景可以让孩子产生学习兴趣，但是对于大多数儿童来说，亲身经历的东西会让他们印象更加深刻。因此，构建活动情景不能完全依赖于现代媒体教学。
在一定程度上，现代教学媒体的应用使学前教学活动变得丰富多彩。但是过度应用对教育活动开展所带来的弊端也不容忽视。学前教育部门和老师要对亲身实践足够重视，孩子才会有更多的实践机会。教师在课上可以改变教学方式，将游戏与课程结合起来，孩子变成教学活动的主要角色。在现代教学媒体的辅助下，才能有更充分的实践空间。把教学比作游戏，鼓励孩子积极的参与其中，激发孩子的学习热情，从而会对孩子的行为进行引导。孩子的创新意识丰富起来的同时，解决问题的能力也得到提升[1]。
二、加强活动过程中与孩子的互动
孩子同教师缺乏互动，也是将现代教学媒体融入学前教育活动所带来的弊端之一。如今，很多学前教育教师对现代教学媒体有太强的依赖性，教师在教育活动中的存在感越来越弱，地位也被现代教学媒体慢慢取代，这种错误的教学模式与现代教学媒体应用原则不符。教师在应用现代教学媒体过程中，应该始终把它作为一个辅助开展教育活动的工具，这样才符合以人为本的原则，即便是先进的教学媒体也不可取代教师的地位。
学前教育是基础性教育，其教学活动的开展应该有计划和目的，有明确的教学目标和教学计划。学前教育儿童心智不成熟，尚未意识到学习知识的重要性，更不具备自主学习能力，所以教师想要按照高年级的模式来开展教学活动是困难的。教师在备课过程中，在使用现代教学媒体和课本知识的同时，还应该加入更多活泼生动的小活动，让孩子更有学习热情。在教学活动进行时，教师也可以融入其中，加强了彼此的联系，使得师生关系更亲密。例如，以现代教学媒体为媒介，组织歌唱比赛，教师作为评委点评孩子们演唱的儿童歌曲。这样在提升孩子学习热情的同时，为孩子未来的进步也打下了基础[2]。
三、利用现代教学媒体合理设计教学内容
如今，不合理的应用现代教学媒体造成了学前教育课程内容普遍缺乏教育价值。教师要以教学目标和教学计划为依据，合理开展教学活动，完善教学内容。但部分教师对于现代教学媒体的理解和应用仍然存在问题。教师错误的认为让现代教学媒体完全替代教学内容设计更直观，教学效果会更好。现代媒体教学的确相比于传统模式优势更多，但教学内容设计是学前教育的关键步骤，完全替代是不科学的。
首先，教师应该把生活元素融入在现代教学媒体设计的教学内容中，这样才能更好的协调现代教学媒体与教学内容设计之间的关系。儿童的生活阅历有限，对于所有新鲜的事物都是好奇的，学前教育活动的开展正是要引导儿童对世界形成正确的认知。所以，教师完全可以利用现代教学媒体设计来培养孩子的实际生活能力，融入一些游戏进去更可以增加教学内容的新鲜感。同时，教学内容在孩子的书本上也应该体现出来，学前儿童天真懵懂，不完全理解家长和老师的期望，将书本知识与生活实践结合起来，会让他们有更深刻的印象[3]
结束语
现代教学媒体的应用，在提高了学前教育质量的同时，也丰富了学前教育活动的开展形式。而其在实际应用过程中存在的问题，也需要学前教育部门更加重视。合理的应用现代教学媒体，不但可以让孩子掌握一定的生活技能，也可以使幼儿健康成长，现代教学媒体的应用效果也会有显著提升。
参考文献
[1]彭鹏. 现代教学媒体应用在学前教育活动中的研究[J].黑龙江教育学院学报,2018,37(07）：82-84.
[2]杨芸. 现代教学媒体在学前教育活动中的应用分析[J].考试周刊,2018,(10):183-183.
[3]徐静.现代教学媒体在学前教育活动中的有效运用[J].课程教育研究:学法教法研究,2017(11):174-174.