王子嫱
山东省德州市第一中学 253000
摘要：高中信息技术新课程标准要求教师要不断探索提高学生学习水平的方法，着眼于培养学生的终身学习能力和强化实践技能。教师应该积极顺应新时代下的教育改革潮流，结合教材大胆设计教学，发挥多媒体教具的教育优势，保证课堂教学顺利开展，提升课堂教学有效性。本文基于高二信息技术课堂教学，研究了提高课堂教学有效性的方法，提出了具体的策略。
关键词：信息技术；课堂教学；教学策略；教育方法
引言：信息技术主要包括基础知识、各种系统的操作方法、网络基础应用、信息处理等等，高中阶段开展信息技术教育是大势所趋，因为当今互联网科技的飞速发展要求学生必须要懂得信息技术知识，而且还需要掌握一定的信息技术技能，才能适应社会生活，也能为其日后的学习发展奠定基础。教师需要积极探索高效的教育手段与方法、创设合理的情境、鼓励学生自主学习、完善教育评价体系，以提高课堂教学的有效性。
一、创设合理的课堂教学情境
以教科版高二信息技术《信息系统的组成》的有关知识讲解为例，出示电子支付的漫画图片，问学生：生活中有哪些新生活、学习方式？学生思考后回答：电子课题、线上寻医问诊、电子商务、网络购物、共享单车、共享汽车、网络通讯等等。再讲述信息系统的定义和组成，展示个人、小型、大型、超级计算机硬件的图片，激发学生的探究兴趣，让学生利用互联网搜索它们之间的区别，学生在查阅资料和搜索后知道了：超级计算机功能最强、运行速度最快、存储量最大，是国家科技发展水平和综合国力的重要标志；大型计算机具有很高的商用、工业价值；小型计算机主要在中型企业被当做服务器应用；个人计算机主要包括台式机、笔记本电脑、平板电脑、智能手机、可穿戴设备等等。通过创设不同的情境，激发学生的学习兴趣，提高教学有效性[1]。
二、分层教学提高整体学习水平
以教科版高二信息技术《计算机系统的组成》的有关知识讲解为例，按照学习能力将学生分为两层，分别是第一层：少部分学习能力强的学生；第二层：学习能力一般的学生。在计算机硬件与软件知识讲解中，鼓励第一层的学生研究主机中的中央处理器的常见型号、内存储器的换算关系，鼓励第二层的学生研究计算机中的运算器、控制器、储存器、输入输出设备的构成以及构造。合理安排教学内容让不同层次的学生都有相应的学习任务，提高学生的整体学习兴趣。在软件知识讲解中，鼓励不同层次的学生共同探索DOS、WINDOWS系统的渊源，互相帮助，使全体学生都明白计算机使用的程序和供程序使用的数据和相关的文档资料合集就是软件，软件也分为系统软件与应用软件。通过分层教学提高了学生的整体学习水平，培养学生互帮互助的优良品德，显著提升教学有效性[2]。
三、合作探究提升自主学习能力
以教科版高二信息技术《网络应用中的安全》的有关知识讲解为例，教师将学生分成数人相同且实力相当的不同学习小组，分别任命小组长后，开始教学。利用幻灯片演示“特洛伊木马”的图像，让各个小组观看并回答电影的名字，激发学习兴趣。利用幻灯片演示特洛伊木马病毒的来源，鼓励各个小组利用互联网搜索各种木马病毒，最先说出十种木马病毒的小组可以获得积分奖励，各个学习小组纷纷投入搜索中，有小组率先完成教师的任务，教师则给予相应的积分奖励。再鼓励各个小组分别说出一种自己遭遇的网络攻击，学生各抒己见：网络账号被盗、浏览器首页被篡改、垃圾广告频繁弹出等等。教师演示不同的杀毒软件杀毒过程，并鼓励各个小组使用，最先熟练操作完成的小组可以获得积分奖励。课后教师统计各个小组得分情况，授予得分最多的小组荣誉称号，通过合作探究，有效提升学生的自主学习能力[3]。
四、不断完善课堂教育评价体系
教师要遵循公平性与及时性的评价原则，不断完善课堂教育评价体系。对于学生上交的课后作业，要立即批改，及时的向其反馈，保证其在作业内容没有遗忘的基础上收到反馈。定期总结学生的学习情况，使其随时了解自身的学习状况，并按照教师的提示修缮学习缺陷。教师可以安排课上作业，把课堂练习与课后作业有机结合，让学生在机房内完成后并利用互联网传输至教师的终端，教师批改后反馈给学生并附加评价语，让其清晰的知道自身存在的问题与不足。鼓励学生将研究成果或作业以报告的方式呈现给教师，教师审查批改后，在报告中提出建设性的建议，为学生指明学习发展道路。在课堂结束之前，教师可以抽出时间展示学生的作业与研究成果，点评优秀的作品，鼓励全体学生学习、借鉴，分析存在问题的作业，纠正学生普遍存在的错误，通过不断完善课堂评价体系，提高信息技术课堂教学的有效性。
结束语：
综上所述，高二信息技术课堂有效性的提高，需要教师利用创设合理的课堂教学情境、分层教学提高整体学习水平、合作探究提升自主学习能力、不断完善课堂教学评价体系等一系列策略，认真把握教学的特点和具体的教育方法，明确教学理念，有针对性的展开信息技术教育，不断提升课堂教学质量，迎合学生的学习喜好，满足其不同的自主学习需求，构建高效的信息技术课堂。
参考文献：
[1]温瑞芳.浅谈在高中信息技术课堂中培养学生信息素养的有效途径[J].电脑知识与技术,2020,1612:165-166.
[2]林泽珊,吴燕珊,陈燕珊.核心素养视角下的高中信息技术课堂教学行为分析[J].教育导刊,2020,08:63-69.
[3]靳宝华.如何构建高质量的高中信息技术课堂[J].计算机产品与流通,2020,10:170.