郑长乐
霍邱县河口中学 237457
摘要：随着社会经济的不断发展，目前信息技术也得到了大家的重视，而这门学科也应当受到学生及教师的重视。教学中，教师应不断改变自己的教学方式，更新教学理念，结合微课展开教学，以此来不断提高学生的实践操作能力以及创新能力，让他们能够在微课的带领下，提高自己的学习水平。为此，本文针对高中信息技术教学中微课的应用进行了探讨研究，以供参考。
关键词：高中；信息技术；微课
引言：微课作为一种新型的教学模式，在各个阶段的教学中都应用非常广泛，奇异独特的教学优势带给了课堂更多可能，吸引了学生的注意力，提高了他们的学习效率。在高中信息技术教学中，教师可以结合视频、ppt等辅助教学，以此来突破时间、空间的限制，提高学生的综合水平。
一、充分尊重主体性的教学地位，一切从学生的实际学习需求出发
在高中信息技术教学中应用微课时，教师要以指导学生为主，明确学生的主体地位，要充分尊重他们主体性的教学地位，结合他们个性化的特征以及学习心理进行针对性的教学，使不同层次的学生都能够有所收获，让他们能够在课堂上更加主动的去学习相关的信息技术知识。与此同时，教师设计教学方案时，也应当从该阶段学生的特点、需求、水平差异出发，以此来使学科实践性逐渐增强，激发他们的学习兴趣。
例如，在开展数据与计算《数据的基本特征》的教学过程中，教师可以让学生以小组的形式去讨论数据的含义以及数据对于现代社会重要性。我们都知道信息技术理论知识讲解过于理论化、复杂化、系统化，单靠理论知识的讲解，不能够调动起学生的学习积极性，所以说，教师在课堂上可以先让学生通过微课来了解数据，学习其的相关特征，也进一步了解日常生活中与数据信息相关内容，让学生能够在微课的带领下，了解数据，能够根据自己的见解对数据进行分析。选择生活中常见的案例对数据进行分析，进一步了解数据，也可以运用互联网技术来对数据进行分类、综合运用处理，提高学生对于信息知识的理解以及运用能力[1]。
二、不断精简教学语言
高中信息技术教师在制作微课视频之前，除了向学生传递信息技术所要讲解的重点内容之外，还要意识到微课视频的优势，要重视对于自身教学语言的简洁，结合视频及短小精悍突出其作用，在微课讲解知识点时一定要浓缩自己的语言，保证自己的语言符合微课视频具有简洁明了的特点，只有这样才能够让学生在教师简洁的语言带领下通过微课视频的讲解了解到所要学习的技术及相关知识点。教师要意识到精简语言并不是什么内容都不讲解，而是循序渐进地对内容进行总结，只有这样学生才能够适应教师总结的内容，在这个基础上了解到更多的知识点[2]。
除此之外，教师要尽量避免在信息技术教学中使用过多专业的用语，因为很多学生基础不够扎实，教师使用过多专业用语，他们会跟不上教师的步伐，从而对这门学科失去兴趣。对于工具栏或者菜单栏，教师为学生讲解关于图标的使用，对于一部分学生来说，第一次接触信息技术这门课程，他们并不会立刻反映出教师所讲的菜单栏和工具栏在电脑的哪个地方。如果教师不注意细节的话，会影响学生的学习效率和听课质量。针对上述所出现的情况，教师为学生讲解相关知识点时，一定要了解全班学生整体的信息技术情况，并放慢角度，让学生能够在自己带领下认识到更多的信息技术工具，让学生能够根据教师的带领，学习一些较复杂的知识，如：word、powerpoint、excel，了解什么是工具栏、什么是菜单栏之后，学生便能够了解教师所说的相关软件在什么地方及相关软件的使用，从而能够逐步带领学生了解信息技术课程以及涉及到的相关工具的运用[3]。
三、借助微课学习，培养学生动手能力
在信息技术教学中，教师在尊重学生主体地位的同时要激发他们的学习热情。在实际的教学活动中，让其能够重视对于微课的学习，以此来吸引学生的学习注意力。同时，针对性的教学内容，能够引导学生根据自身的不足进行改正，信息技术这门学科是以理论知识讲解搭配实际操作为主的实践性非常强的学科，但是许多学校由于受到外来因素及内在因素的影响，使得学生能够进行操作的机会少之又少，这是大部分学生动手能力差的主要原因[4]。因而，在目前的信息技术教学中，教师一定要有针对性地去培养学生的动手能力，在教学过程中，每当讲解任何信息工具的用途及作用时，一定要让学生进行练习，让他们在练习中找到问题、解决问题，以此来促进学生的全面发展。在教学中，教师还可以利用微课向学生详细讲解每一种信息技术工具的使用步骤、使用技巧，以此来寻求简洁的、高效的学习方案，让学生能够根据微课进行实际操作。对于实践操作能力较弱的学生，可以通过反复地观看教师的动作，反复的练习，提出疑问。教师加以引导，指导学生能够找出相关的部件的位置，在进行下一技术理论知识的讲解时，改善学生的短板问题，为学生的信息技术核心素养打下坚固的基础。
结束语：
在高中信息技术教学工作中，如果教师能够科学合理的利用微课视频来开展教学，在提高学生学习实践效率的同时，能够提高其对于信息技术的运用能力。在使用之前，教师必须得提高自身对于信息技术的运用以及理解，不断地提高教学效率和教学质量，还要选择学生感兴趣的内容，培养他们的各方面能力。因此，作为信息技术教师一定要对微课的教学模式给予足够的重视，采取各种有效的策略，将其运用到实际的教学中，培养学生的信息技术素养。
参考文献：
[1]艾元元. 微课在高中信息技术技能课中的应用研究[D].南京师范大学,2014.
[2]贺玉婷. 翻转课堂教学模式在高中信息技术课的应用研究[D].河南大学,2014.
[3]刘明霞. 高中信息技术课程微课资源的设计与应用研究[D].西北师范大学,2015.
[4]刘芳. 高中信息技术翻转课堂的教学应用研究[D].山东师范大学,2015.