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音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年2月作者：何月

[导读] 在小学音乐课堂中应用游戏教学需要坚持适度性的原则，注重激发学生的学习积极性，组织多种形式的教育教学活动，在教学活动中培养学生的集体意识。在课堂教学的环节中发挥学生的主动创造性，妙用音乐游戏教学，强化学生的音乐感受，使之适应现阶段音乐教学的实际需要。

浙江省义乌市艺术学校何月

摘要：在小学音乐课堂中应用游戏教学需要坚持适度性的原则，注重激发学生的学习积极性，组织多种形式的教育教学活动，在教学活动中培养学生的集体意识。在课堂教学的环节中发挥学生的主动创造性，妙用音乐游戏教学，强化学生的音乐感受，使之适应现阶段音乐教学的实际需要。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：音乐游戏;小学音乐;课堂教学
        引言
小学音乐游戏教育不仅是对学生课本知识和学习技能的巩固，更多的是帮助学生练习学科核心知识点。就小学阶段来说，培养学生的思维以及学生的动手能力是教学重点，所以，在教学中运用游戏教学，其重要性不言而喻。因此，小学音乐老师在课堂上不仅要注重音乐教学知识的教授和灵活运用，更多的还需要培养学生的学习兴趣，树立优秀的学习观念，逐步养成良好的学习习惯。
        一、小学音乐课堂教学中音乐游戏的价值
        （一）鼓励学生更加积极主动地参与音乐学习活动
        教师在小学音乐课堂中合理引入音乐游戏，可鼓励更多的学生参与课堂学习活动，小学音乐游戏具有较强的活动性，一个好的音乐游戏，可以提高学生的参与兴致。音乐游戏中蕴含较大的趣味性，可以充分带动学生，同时音乐游戏更符合学生活泼、天真的特征，满足学生爱玩和好动的天性，所以在小学音乐课堂教学中，教师合理运用音乐游戏，可以应用不同的方式，展现出音乐游戏的趣味性，使学生的音乐学习过程更加快乐，同时增强学生的参与兴趣，使学生在音乐学习过程中更加积极主动地参与，更加热爱音乐，爱上音乐课，展现出学生的音乐天分，掌握更多的音乐知识，从而有效提高小学音乐课堂教学效率。
        （二）帮助学生更加深刻地了解音乐
        在传统的音乐教学当中，小学音乐老师往往采取传统的教学模式进行教学，在整个音乐课堂当中老师处于主体地位，学生在课堂当中难以掌握主动权，还停留在听、记录老师的知识讲解的阶段，这样的教学模式使老师和学生之间缺少了沟通交流。在传统的教学模式下，小学生对于音乐的学习只能停留在音乐知识，以及音乐技能上，这表明学生对于音乐不能产生自身的理解和认知。如果采取游戏化教学，可以极大地改变这样的教学现状，不仅可以有效促进师生之间的情感交流，还可以在音乐教学当中形成良好的教学互动，在这样的交流互动当中，促进学生对于音乐学习的理解，并且也能够促进师生关系更加融洽。
        二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略
        （一）强化音乐感受
        在小学音乐课堂上要充分结合学生身心发展的实际情况，在应用游戏教学的过程中，要做到妙用音乐游戏教学，借助游戏教学的方式来强化学生的音乐感受。

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尤其是在创设教学情境的过程中，教师可以采用角色扮演的形式，保证符合现阶段学生心理发展现状，整合音乐教学内容，将其有效地渗透到角色扮演环节。在角色扮演的过程中，观看者和表演者都将在教学中获得音乐感受，前者会直观地对音乐的旋律以及节奏进行把握，而后者可以集中注意力，保持愉悦的欣赏状态，这种方式可以为学生营造轻松、愉悦的学习环境，引导学生主动地融入到教学故事情境当中。
        （二）合理应用音乐游戏，激发学生的学习兴趣
        小学生年龄较小，身心发展还不成熟，在课堂中如果存在一些比较新颖和有趣的内容，会非常感兴趣，游戏属于非常受学生欢迎的一种活动，对于学生有着较强的吸引力，可使学生的注意力更加集中，所以在小学音乐课堂中，要合理引入音乐游戏。在小学音乐课堂教学过程中，教师充分考虑学生的年龄特征，利用一些趣味游戏，增强音乐课堂的活跃度，引导学生全身心投入音乐课堂。教师可在课堂教学前准备一些教学工具，在课堂中为学生呈现相应的音乐教学工具，如带领学生将瓶子装上不同量的水，然后对瓶子进行敲击，认真倾听其声音，引导学生深切感受高低音。教师还可以在课堂中组织学生参与其他的音乐游戏，带领学生听音“行动”，这些教学游戏可明显提高学生的学习兴趣，让学生更好地理解音的强弱等相关知识，深切感受到不同音符发出的声音。教师还可以在课堂中播放一些铃声，营造更加活跃的音乐课堂氛围，使学生在课堂中集中注意力。学生倾听一些优美的铃声，可以感受到音乐的美妙，更好地掌握音乐知识，加深学生对音乐知识的理解与记忆。
        （三）开展音准训练
        小学音乐课堂教学涉及的环节较多，音准训练就是其中的一种。部分地区在开展音准训练的过程中，由于训练方式较为单一，课堂气氛不活跃，学生在理解音准方面存在一定的难度，针对存在的这一问题，将游戏教学应用其中可以调节课堂气氛，使学生快速地融入到教学当中，以此提升训练质量。训练音准的方式有很多，以正确引导学生掌握气息，在训练的过程中，教师要结合学生身心发展的实际情况，为了提升教学效果，此时将游戏教学方式应用其中，结合游戏当中生动、形象的动作，引导学生跟随着音乐节奏进行训练，在呼吸的过程中掌握关键点，保持平稳的状态。同时，教师还可以采用律动并行的方式开展音准的训练，在此环节中引导学生体验音准。
        结束语
        综上所述，在音乐课堂当中利用游戏教学的方式培养学习的综合素质，不仅是让学生学会学习，更多的是提升学生的学习技能和综合素质，保证学生的全方位发展。站在学生的思维角度对游戏活动进行个性化设计，让学生在课堂的学习中更加轻松地掌握学习中的知识，并结合教材教学内容充分运用多媒体设备，通过不断更新音乐教学方法，让学生更加准确、高效地掌握知识，实现综合素质的提升。
参考文献
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