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疫情期间多媒体辅助小学数学线上教学的研究

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年1月作者：盛景昌

[导读] 受新冠肺炎疫情影响，全国各小学全面落实教育部“听课不停学、不停教”的要求，安排部署延期开学期间线上教学工作。

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摘要：受新冠肺炎疫情影响，全国各小学全面落实教育部“听课不停学、不停教”的要求，安排部署延期开学期间线上教学工作。线上教学工作自开展以来，其实施的必要性引起了剧烈的讨论，线上教学成为热点讨论话题，本文将通过对疫情期间多媒体技术辅助小学数学线上教学进行探究，讨论疫情期间多媒体技术辅助小学数学教学过程中所存在的问题及解决措施。
关键词：疫情期间；多媒体；小学数学；线上教学
        一、引言
        因疫情影响，为了配合全国打赢这场无硝烟的战争，全国各地开展线上教学，打破了以往传统的教学模式，而对于年龄较小的小学生来说也会带来影响，尤其是对于小学数学教学而言，线上教育不能完全适合学生的需求在给学生带来便利的同时，也带来潜在的不利因素。
        二、多媒体技术辅助小学数学线上教学的优点
        1.激发小学生学习的兴趣。教师在教学活动中要满足学生对于知识的需求，满足学生的求知欲望。老师要发挥学生的自主认知能力，能够较好的培养自主学习能力。教师只有将学生的主观能动性调动起来，才能增强学生的学习兴趣。通常小学生对周围的新鲜事物充满好奇心，这样容易激发学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，教师要抓住小学生的心里特点，利用多媒体技术创造出比较适合学生学习，并且能激发学生的学习兴趣。[1]比如：上课前，可以先给学生播放一段搞笑视频，先吸引学生的注意力，等学生的注意力比较集中了开始正常上课。又或者，课前可以播放一些学生比较喜欢的歌曲，先缓解下学生上课紧张的心情，这样课堂上的教学效果就非常显著。
        2.利用多媒体技术扩充了学生知识量。随着多媒体的应用，不仅可以帮助学生扩充知识量，还可以加深学生对知识的理解。在概率的学习中，教师可以通过多媒体向学生展示概率在生活中的应用。比如：种子的发芽率、彩票、出勤率等等，从而提高教学效率，帮助学生能够更好地学习数学。对媒体与网络连接，让学生在课堂上能够丰富自身的数学知识，不仅可以提高教师的课堂教学效率，也同时提高学生整体综合能力。
        3.多媒体可以将课堂难点表现得淋漓尽致。在传统的教学课堂上突出的是教师语言上的讲解知识以及黑板上的内容。在课堂上，处处都是教师口若悬河地讲解知识和黑板上教师“莎莎”的粉笔写字的声音。这样很容易让学生处于枯燥乏味的学习状态，这一传统的模式很难突出课堂上难点的知识圈注。

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而多媒体技术的辅助教学，让学生能够直观的感受到数学模型的真实存在。[2]比如：在《线段、射线、直线》的教学过程中，教师可以先在屏幕上显示一组图形，让学生辨认直线和线段，然后，将线段向右边似光线射出一样地匀速延申形成线段，使学生看后能够悟出射线是怎样形成的。
        4.有利于提高学生的数学素养。多媒体技术使用在小学数学课堂上，有利于学生主动探索，以积极的心态尝试解决问题。在教学过程中，教师可以将小学生分成小组，让学生通过小组合作，交流，使学生的个性充分得到发展，从而培养学生的分析问题和解决问题的能力。在学生主动探索交流后，教师接着可以引导学生归纳反思自己探索问题的思路，从而使学生能够达成共识，使知识条理化、系统化。
        三、疫情期间多媒体技术辅助小学数学线上教学存在的问题
        1.多媒体教学已经逐渐成为教学中的主要趋势，教师通过多媒体技术教学，对教师的教学工作是有帮助的。但多媒体教学也会存在一些问题，这些问题会使教学达不到预期的效果。首先，多媒体教学不能得到所有教师的认可，有些教师会认为小学阶段的课程没有想象的那么难，还没到使用多媒体辅助教学的地方。多媒体在教学中应用非常有效，但其仅仅是起辅助作用。而有些教师在教学中会过多依赖多媒体教学，这在很大程度上导致教师偏离课本内容，使教师舍本逐末。有的教师不能充分利用多媒体，认为多媒体只是代替小黑板功能，这样就使多媒体教学失去了意义。这些问题都会间接影响教学效率难以提高。
        2.学生自觉性不高。线上教学使学生脱离老教师地视线，教师无法观察学生的心里特点，数学知识和其他学科知识有不同之处，要时刻调动学生的逻辑思维能力，而对于小学生而言，疫情期间在家通过多媒体学习的过程中，自我约束力不够，即使网课时间都在小学生的接受能力范围之内，但是对于学生在课堂上产生的疑惑教师不能及时为其解答。这样学生就无法很好的掌握知识。[3]在家期间家长不一定能够很好的指导学生的作业甚至对于学生放任不管，长期以来学生之间的差距就会明显拉大，学生的学习一落千丈。
        结语：在疫情期间多媒体辅助教学为无法返回校园学习的学生提供了便利的学习途经，在这样新的学校模式下，学生的学习途经得到了拓宽，网络的便利性也给学生带来更为全面的资料复习。但是在疫情期间的多媒体辅助教学还存在一定的问题，需要家长学校教师齐心合力把控好学生的学习情况，这样学生的学习能力才会有所提升。
参考文献：
[1]李士清.多媒体辅助教学在小学数学教学中的功能研究[J].（信息技术与教学）,2019.06
[2]林勤文.浅谈小学数学课堂中应用多媒体辅助教学的研究[J].（教学篇.教育技术）,2017.
[3]袁顶萍.疫情期间线上教学模式对小学数学学习的影响.[J].（山海经.教育前沿）.2020.