周明丽
湖南省桂阳县茶红学校
摘要：随着时代的不断发展，科技在不断进步，随之而来的是新课程的不断改革，对小学语文提出了新的要求。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“精心设计教案，提升教学质量”“信息技术教学，加深学习印象”“活跃课堂气氛，调动学习氛围”这三个方面入手，针对如何更好地开展小学语文课堂教学进行了初步的分析和探索。
关键字：设计教案；信息技术；课堂气氛
在传统的小学语文课堂教学中，由于教师的教学方法依旧延续着传统的教学模式，再加上学生的课堂兴致不高，这就导致当前小学语文的教学质量非常低下。为此，任课教师要有意识提升课堂教学质量，贴合教育发展的潮流，采取学生所喜欢的、学生所欢迎的教学手段教学，来赢得学生的认可和帮助，进而为更好地开展小学语文课堂教学奠定基础。另外，任课教师也要有意识提升教学要求，将教学任务放在首位，根据学生在课堂之中的学习状态进行灵活地调整和整改，这样，当学生的学习状态较好时，就可以进行重点教学，当学生学习状态较差时，就可以进行普通教学，从而获取更佳的教学效果。
一、精心设计教案，提升教学质量
精心设计教学方案是打造高效课堂的第一步，更是提高小学语文课堂的第一步。正因为如此，任课教师要养成良好的教学习惯，在课下做好充足的准备，精心设计教学方案，合理布置教学时间，使得学生在有限的时间中学习到更多的知识，来提高课堂宝贵时间利用效率。这样，学生的学习效率和课堂教学质量也会有明显的提升和改善。
如学习《坐井观天》同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。一位是青蛙（将图片贴到黑板上），另一位是小鸟（将图片贴到黑板上）。小鸟在天上，青蛙在地上，这两个动物之间会发生什么样的故事呢？这节课，我们就一起去看一看！板书课题“坐井观天”。指导书写“井”和“观”，指导“井”字：“井”字是独体字，在书写时找准接近横中线的“一"和接近竖中线的“丨”的位置，就能把“井”字 写好。这样，激发学生兴趣, 结合题目特点，引导学生联系已有经验 和字形特点，正确使用生字。同时让学生在学习之初就明确了阅读目标，思考其中的道理。最后，默读第二至七自然段，用“______”画出青蛙说的话，用“﹏﹏﹏ ”画出小鸟说的话。
（加深对于课文的认知，提升教学效果）
二、信息技术教学，加深学习印象
信息技术教学的使用不仅给教师教学学生学习带来了极大的便利，还在一定程度上提升教学质量。为此，任课教师可以采取信息技术教学，并且在教学过程之中提升自身信息技术使用能力。这样，学生在音频和图像的双重刺激下学习，就会大大强化学习印象，为更好地开展小学语文课堂教学奠定基础。
如学习《雪孩子》为例，首先任课教师出示ppt，引导学生加以学习课文内容。出示木柴图片，学习“柴”字，强调翘舌音。引导学生观察字形，知道“柴”与树木有关。理解“添把柴”的意思就是加把柴，积累词语“添加”。学习“旺”字。教师提问：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的。生活中，你在什么地方看到过这个字？（预设：商品、店名、对联等。）随即，出示提问预设，引导学生加以学习。预设1：雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。预设2：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。学生总结：体现出血孩子的急迫。
三、活跃课堂气氛，调动学习氛围
经了解，以往的教师经常采用“填鸭式”和“灌输式”的教学方式，使得学生习惯于被动学习，进而导致学生丧失学习动力和激情。因此，任课教师可以转变教学方式，有意识活跃课堂气氛，通过互动提升教学氛围。
如学习《大禹治水》为例，首先任课教师要求学生自信阅读课文，引导学生通过抓关键词句想象画面，感受洪水带给百姓的痛苦，为讲述故事作铺垫。通过朗读表现出洪水的凶猛，表现出人们的痛苦的有哪些句子？学生回答：①“很久很久以前”可以拖长，让人觉得时光倒流，回到几千年以前。②读到“淹没了田地，冲毁了房屋”，仿佛看到了滔滔的洪水……③着重强调了“无数的灾难”，听得出你们很为那些百姓难过、担心呢。那课文讲解了哪些事件呢？谁？怎么治水？结果怎样？（鲧筑坝挡水，治水没有成功。）等等。这样，可以增强师生互动，拉近师生距离。
总而言之，想要提高班级教学质量，任课教师和学生就要付出相应的努力，像精心设计教案、布置作业内容、开展教学活动等，学生也要端正学习态度，积极认真对待每一节课堂，做好充分的准备。除外，学生在漫长的学习过程之中一定要避免出现三天打渔，两天晒网的情况出现，时刻保持知识学习的连贯性。只有这样，学生和教师才能共同进步，才能共同构建高效课堂，才能获取真正意义上的提高。
参考文献：
[1]罗剑宠.小学语文教学改革存在的问题及对策[J].现代阅读(教育版),2013(03):310-310.
[2]李茂林.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].学周刊,2016(32):97-98.