白文婷
陕西西安高新国际学校 712000
摘要：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，具有很强的综合性，更是小学语文教学的难点。随着新课改的不断深入，作为小学语文教学难点的作文教学被赋于了更高的要求，以往一成不变的教学模式已经无法满足作文教学的实际需求，因此，小学作文起步阶段教学方法的创新自然也就迫在眉睫。小学作文教学方法的创新对于培养学生的语言表达能力和核心素养有着最为直接的影响，促进小学作文教学水平的提升，从而实现学生的全面发展。
关键词：小学作文；起步阶段；写作教学策略
前言：小学作文起步阶段写作教学是培养语言及文字表达能力的主要渠道，因此，如何对写作教学的策略进行创新，使其能够发挥出真实的价值也就成为现阶段小学语文教学的重要任务。在小学作文起步阶段，老师应有效发挥自身在写作教学领域中的职能优势，落实教学策略的创新，给予学生正确的指引，以此促进小学写作教学的价值得以有效的体现。由此可见，优化写作教学策略是学生丰富学习内容的垫脚石，是增添学习趣味的基础措施，为提高学生综合发展提供重要的根基。
一、小学作文起步阶段写作教学的现状
小学生的自主学习能力和思维逻辑尚在发展阶段，对语文老师开展作文教学工作会有极大的阻碍。在目前作文教学中，大多数老师的教学模式是没有感情的，没有将素质教育落到实处，只注重传授书本上的知识，并且没有给学生提供足够的探究条件和实践机会，导致语文作文教学过于机械化和片面化，写作素材不足，这对语文作文教学造成不好的效果。作文教学实际上是一个综合性较强的过程，需要老师结合教学目标，建立作文教学体系[1]。但是根据传统教学模式的影响，写作更像是一种任务，交代给学生，这导致学生对自主写作没有动力，无法产生对语文作文的热情。因此，小学阶段落实语文作文教学方法的创新是至关重要的，语文老师改变传统的教育方法，丰富教学内容与素材，为构建一个高效的作文课堂奠定基础。
二、小学作文起步阶段写作教学的创新策略
（一）鼓励学生信心，激发学生写作动力
小学语文老师应为学生树立起一个优秀的榜样，做到正确的指引，给学生起带头作用，提升他们的写作水平。老师要对作文教学的过程给于足够的关注，要重视学生核心素养的培养，利用多元化具有导向性和激励性的评价，发掘学生的写作天赋，鼓励其写作信心，充分发挥学生的创新力和想象力，促进学生实现个性化发展。在作文教学过程中，多站在学生的角度思考问题，多鼓励学生相互学习，为学生指明进步的方向，使作文教学也可以“活”起来，这样写作教学策略才更具有效性，小学作文教学的质量和效率才能够获得提升。
（二）运用多媒体教学，增强学生写作兴趣
在信息技术的不断发展下，小学语文老师应与时俱进，不断学习有利于提升写作能力的教学方法，对培养学生运用文字表达有着十分重要的影响。为了创新语文作文教学方法，落实学生参与课堂学习的积极性，老师可以多方位利用信息技术的便捷条件，延伸出课本上没有的知识，拓宽了学生的思维方式，引导学生在学习写作方法中建立情感表达。
例如：在教学《海底世界》这一课程时，老师可以运用多媒体播放海底世界的视频，丰富了课本的内容，促进学生对本课学习内涵的认识，以此有效吸引了学生的注意力。通过运用多媒体辅助写作教学，让学生自主写作海底世界的观后感，调动了学生的创作兴趣，增强了学生的写作空间，体会海底自然的生命艺术，感悟生命的价值与存在的意义。
（三）结合实际生活实践，丰富写作内容
在作文教学中可以时刻找到生活的影子，最好的作文素材来源于实际生活[3]。语文老师应把实际生活引入到语文作文教学中，对作文教学的方法加以创新，结合生活实践渗透创作灵感，将语文中的人物落实到现实情境，丰富写作内容，引导学生观察生活，通过生活经历，创作与众不同的作文。
例如：在教学《父亲、树林和鸟》这一课程时，老师可以让学生结合实际生活让其体会作者在写这篇文章时的心情。每个人的生活都是不一样的，通过学习本课，让学生创作关于生活之中围绕着我们的爱为主体的作文，这样不仅增进了学生父母之间的情感联系，还能在创作中积累生活情感，丰富创作内容。
（四）拓展课外作文知识，延伸写作素材
小学作文起步阶段的写作教学是影响学生学习其他学科的基础，学生具备一定的写作能力是体会和领悟其他知识的必要条件。小学生正处于思维能力发育的重要时期，课堂上的教学已经无法满足学生的写作内容，拓展课外写作知识是创新语文作文教学方法的重要途径。小学语文老师应该充分尊重学生的个性化发展，针对不同的学生，给学生合理的推荐课外素材，培养学生自主写作的能力，收获更多的写作技巧，小学作文教学自然也会获得事半功倍的效果。
结论：总而言之，为了能够让小学作文起步阶段写作教学的价值得到充分的发挥，老师必须要以素质教育理念为指导，以学生的发展为本，不断提升自身专业素质和水平，来创新语文写作教学的方法，加强小学作文教学质量。同时，老师还要重视学生写作兴趣的培养，为他们的主动探究学习创造条件，通过开展形式多样的实践活动，采用多元化的教学评价来实现创新，加强对学生核心素养塑造，提升其写作能力、语言表达能力和创造力，以此达到创新教学的目的。
参考文献：
[1]侯依婷.小学作文起步阶段的教学策略[J].中华活页文选(教师版),2020(01):46-47.
[2]姜敏.“以写定教”重指导,有“章”可循学写作——小学起步作文教学策略[J].新课程(综合版),2019(07):72.
[3]陈秋玲.小学作文起步阶段写作教学策略[J].作文成功之路(中),2018(07):76.