黄智华
义乌市江湾小学 浙江 义乌 322000
摘要：目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，校园教育事业走上改革的道路，全新教育理念的提出优化了课堂教学的方法，也提高了学生知识学习的质量。本文就是以小学音乐课堂为例，重点了解到故事导入方法对于课堂教学工作所起到的积极性作用，希望能够真正的发挥出艺术教育本身所具有的特色，因此对学生全方面的成长，以及综合的进步做出巨大的贡献。
关键词：故事导入法；小学；音乐课堂；积极作用
前言：小学校园内部音乐课堂教学工作的开展和实施，对于学生全方面的发展有着不可忽视的重要作用。特别是在新课改理念提出之后，艺术类教育工作更是确定了在校园教学中的主体位置。所以还需要教师找到有效的教学方法，才能够优化学生知识学习的质量。本文也是以小学音乐课堂为例，重点分析故事导入的方法，对课堂教学工作所起到的积极性作用，以此保证学生能够在一个全新的教学环境下，提高学习的效果，为未来的进步奠基。
一、导入环节的故事运用，让学生产生浓厚的兴趣
小学校园内部音乐教学工作的开展和实施，能够提高学生的艺术审美能力，也能够促进学生的良好成长和进步，所以在导入环节结合使用故事教学方法，也是非常重要的一个具有创新性特色的教学形式。每一堂课开展的阶段导入都是非常重要的一个环节，教师通过良好的导入，能够把学生带到一个最佳的音乐前景之中，所以还需要找到有效的导入方法，才能够实现教育的最佳效果。
故事教学法对于小学阶段的学生来说，有着非常强烈的吸引力，能够满足学生的求知欲望和好奇的心理。所以如果教师能够在每堂音乐课开始之前讲述一个小故事，那么就可以最大程度地引导学生融入到课堂之中，参与知识学习的各个环节。例如：在讲解《两颗小星星》这首歌曲的时候，教师就可以根据歌曲的内容，编撰出两颗小星星之间发生的故事，这样学生能够真正地在课堂导入阶段，了解本堂课所需要讲解的重点内容，也能够天空和宇宙的奥秘有着一定的兴趣。然后再学习这首歌曲，就可以让学生喜闻乐见的参与到各个环节之中，产生浓厚的学习兴趣，进而达到了提高课堂教学效果的目的。
二、描述歌曲的背景故事，让学生了解课堂的主题
每一首歌曲都包含着一个故事，这也是音乐的魅力所在，所以教师还需要利用歌曲中所描述的故事内容，抒发其中的思想情感，这样才能够实现教学的最佳效果。所以在整个课堂教学阶段，教师还需要通过有效的教学方法，帮助学生认真地对歌曲的故事内容进行描述，进而为学生创设一个最佳的课堂知识学习情景。因为在小学音乐教材中，有着非常多的歌曲，都包含独特的背景和主题，教师如果巧妙地把这些故事内容传递给学生，就可以让学生深入地了解音乐课堂的核心思想。
例如：在讲解《明天会更好》这首歌曲的时候，教师就可以利用故事导入的方法，首先讲述这首歌曲当时的故事内容，并且把《风雨哈佛路》这个电影播放给学生，利用其中的电影片段，让学生了解到这首歌曲创作的原因，以及其中所包含的情感，带着这样的情感，能够使学生在演唱歌曲的时候更加的投入，也能够利用自己的真情实感，把歌曲中的故事淋漓尽致地体现出来。这样的教学方法不仅仅能够发挥出故事导入的优势，也能够让学生在了解故事的同时，感受歌曲的魅力，从而达到升华教学效果，提高学习质量的目标。
三、打造故事校园，让学生自行体会音乐知识内涵
小学阶段的学生因为其思想意识发展的并不成熟，所以在这一阶段，他们的想象力是最丰富的，对于很多事情都有着无数的幻想，其中不乏包含着美丽的童话。教师需要有针对性地利用学生当前的想象能力，适当的加以引导，这样就能够让学生把自己的想象天分得以发挥，使其在音乐知识学习的过程中，能够在幻想的世界遨游。因此，教师也可以结合本校园的实际情况，打造校园小故事，进行课堂教学的引导，这样就能够实现教育的最佳效果，也能够让学生在源自于生活的事件中，感受音乐所具有的魅力。
例如：在讲解《光辉的太阳》这首歌曲的时候，教师就可以在歌曲演唱开始之前，通过合理的课堂导入实现最佳的教育效果。如，教师在课程开始的前几分钟，把这首歌曲首先播放一遍，让学生跟随着其中的背景音乐和曲调，想象所包含的故事内容。把学生划分成小组，每个小组根据自己的想象力编创出一个情景故事剧，这样就能够在课堂上学习这首歌曲的时候，让学生表演出来，使整个课堂变得更加具有趣味性特色，也能够让学生在编创的过程之中，把自己的想法与所听到的歌曲内容相互结合，以此最大程度的调动学生的积极性，加深学生对于音乐的理解程度。同时，也能够利用学生自己想象的故事，使其深入到音乐课堂内部，进而培养学生良好自主学习的能力。
结论：综上所述，纵观我国小学校园内部，音乐课堂教学工作实际开展的情况可以看出，一直以来，很多教师对于音乐教学都存在着忽视的现象，这也导致课堂上只能够按照教材的内容，填鸭式的进行知识的传授，这也不符合最新教育理念下所提出的要求。所以本文也结合以上的内容，主要分析故事导入的方法，在小学音乐课堂中具体的应用，希望能够真正的发挥出这一导入形式所具有的特色和优势，以此为小学音乐课堂教学效果的提升，起到积极有效的促进作用。
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