张凤玲
莒县店子集街道中心小学
摘要：目前，中国有很多独生子女。传统的教育和传统的文化氛围，使大多数小学生在温室里成长而不疲劳。家长和老师都很担心学生，怕他们受伤，所以经常限制学生参加各种危险活动。因此，这些小学生的身体素质很差。目前，在食品安全和环境安全问题的影响下，虽然不少小学生个子很高，但肥胖问题也非常明显，而且力量和速度严重不达标。对此，小学体育教学必须改进观念，调整方法，从多角度，提高学生参与体育的兴趣，使学生了解体育对健康成长的意义。
关键词：快乐体育；小学；教学
1快乐体育的主要含义
1.1改变旧的教学方法
教学过程是以学生为中心的，在旧的教学方法中，学生总是遵循老师的指导，老师说一个，学生只学一个。他们不能主动地学习和思考，导致学生不能指出一些教学中不规范的地方。他们只有模糊的概念，但他们不知道原因。这种教学方法只会使学生学习更刻板，主动性带来的乐趣更少，一些不热爱体育的学生对体育学习没有直接的感觉。新推出的“快乐体育”是一项新的创新，改变了以往的教学方法，让学生用自己的想象力去创造体育活动，成为创造者，并直接参与到活动中来。
1.2缩短师生距离，鼓励学生创新
在以往的体育课上，学生总是“听”老师的安排，老师是整个活动的决策者，学生只能学到片面肤浅的知识，不能深入思考，更好的自主学习。小学生和老师之间有很大的距离感，他们会觉得老师很严格。新的“快乐体育”颠覆了这一理念，只是为了缩短师生之间的距离，让教师更好地帮助学生进行学习活动。
1.3注重学生能力和素养的双重发展
体育最重要的意义是让小学生了解体育精神，更好地锻炼身体。不仅让孩子们享受游戏，体育锻炼很重要，而且具备良好的体育素养也很重要。让学生不仅学会了体育活动中的技巧，而且对游戏有了正确的认识，懂得了游戏应有的公平正义之道，慢慢把这种信念放在心里，养成遵守规范的习惯。教师可以给学生一些体育名人的事迹，更多地弘扬体育平等正义的精神。
1.4确保学生在快乐体育教学中的中心地位
学生是学习的主体，教师要引导学生主动学习，让他们对学习产生兴趣，从而找到学习的乐趣。这样，学生将对学习的价值有更深刻的认识，更好地进行体育锻炼，教师才能更好地完成教学任务，达到教学目的。教育学生学会关心和享受更好的生活。教师要始终引导学生在合理满足基本需求的基础上，如助人、求知、进步等，追求和体验更高层次需求带来的快乐，让学生真正感受到生活的充实、快乐和幸福。
2当前小学体育中的教育问题
虽然传统的体育项目可以锻炼和发展学生的身体素质，但由于大多数小学生从小就娇生惯养，所以这些枯燥的体育锻炼、体育运动并没有吸引学生。大部分学生都很抗拒，有的家长甚至帮忙作弊，说学生有心脏病。随着时间的推移，学生的身体素质越来越差，学生的身体能力没有得到提高。一些家长的过度干预影响了学生的健康成长，学生更倾向于玩一些电子产品和游戏。这个问题不仅影响视力，还影响颈椎和身高等。
3快乐体育在小学体育教学中的应用
实现“快乐体育”意义的方法有很多种，无论哪种方法，只要符合这一意义，最终都能达到应用的目的。以下是一些简单的方法：
3.1小组教学法
学生之间有差异，有的孩子理解得很快，课程的进度就会加快；有的孩子喜欢钻研，课程的进度就会放慢。结合学生之间的差异，采用同一速度的整体教学是不太合适的。为了平衡所有学生的学习速度，应该把学生分成不同的小组。每组都是学习速度相近的同学。让我们一起学习，一起进步。让学生根据自己的学习方法，主动调整自己的学习状态，形成良好的积极愉快的学习氛围。教师也会更好地了解学生，提高教学水平。
3.2竞争法
单纯的一项体育活动，往往不能让小学生参与其中。但如果把孩子分成两组，让他们互相竞争，决定胜负，唤起孩子们的竞争之心，他们就会尽力参与其中。小学生之间存在着反差。每个人都不承认失败，努力成为第一个。例如，两个人赛跑看谁先到达终点。这种教学方法将使小学生更多地参与到比赛中，更好地发掘他们的潜能，体育课的气氛也会更好。
3.3趣味教学法
小学生的年级都活泼开朗，性格都比较顽皮。对于经常性的体育活动可能没有多大兴趣，但如果给体育活动起一个可爱有趣的名字，就会引起小学生的注意，有兴趣的尝试就容易多了。比如在教小学生学习时，我们可以称之为体操中的“跳马接力”。是不是让小学生在体育活动中感到快乐，从而与“快乐体育”的主题相对应。
3.4利息合并法
许多体育活动本身就很有趣，小学生从一开始就对体育活动产生了浓厚的兴趣。在引导小学生的过程中，不要马上讲技能和知识，让他们根据自己的理解和想法进行探索，发挥自己的想象力，再传授专业技能，这样会使学生对活动印象更深刻，教师的教学水平也会提高。慢慢地，学生在学习中主动提问、主动思考，他们就会对体育产生更多的兴趣。每个学生的特点也能被揭示出来。教师应根据这些不同的特点引导学生进行学习活动。
4小学体育中的快乐体育使用方法
4.1明确教育的重要性
教师必须改变学生过去对体育的错误看法和认识，从根本上改变学生的认识和思维。比如，在体育课开始前，教师可以讲解一些身体知识和身体结构，让学生了解不同运动对什么能力发展的影响。例如，老师可以问学生：你对袋鼠很感兴趣吗？袋鼠是一种跳跃能力很强的动物。如果你想像袋鼠一样跳，请和我一起训练蛙跳。运用趣味性的方法引导学生参与运动训练。教师应该让学生了解健康成长对未来生活和学习的意义。当然，考虑到小学生根本听不到这些无聊无聊的怪话，老师可以用视频来播放常年不锻炼的胖子和每天锻炼的健美身材。学生在强烈的对比和视觉冲击中意识到健康锻炼的价值和意义。这样，学生就会更加活跃，主动锻炼，参与和学习体育知识。
4.2多样化活动提高学生学习主动性
为了改变以往学生学习积极性不足的问题，教师需要运用多种手段，使学生在体育课上更加积极主动，提高学生的学习主动性和学习积极性，取得更好的教学效果和教学质量。
首先，教师要营造积极的课堂氛围，改变过去僵化的教学形式。教师可以采用角色扮演、小游戏的方法，让学生有参与的积极性，消除学生的抵触情绪。例如，许多学生不喜欢在平时热身。对于这个问题，老师可以在演示环节使用有趣的动作，如机械变换、超人飞行等。在营造了积极的氛围之后，学生自然会主动参与学习。
其次，在讲解行动要点的过程中，教师要鼓励学生充当小教师，引导其他学生，分担教师的压力。这可以帮助学生形成成就感和自信心。学生之间的交流没有冲突，交流非常顺畅，可以使学生轻松自如地完成学业。例如，在仰卧起坐的训练过程中，通常是两个人一组互相帮助。其中，抱着学生脚踝的学生可以为做仰卧起坐的学生提供指导，限制动作标准，提高训练的专业性。
最后，教学结束后，教师可以组织学生分组比赛，比赛的内容是数量和质量的比较，同学们在比赛中爆发出强烈的热情。竞赛活动能真实地反馈学生对运动技能和知识的掌握情况。学生在不知不觉中消化知识，将知识转化为自己的能力，具有很好的教学效果。
结语
体育运动对人的健康很有好处，锻炼应从小学生做起。让小学生从体育教学中直接理解“快乐体育”的含义，从而对体育产生兴趣，爱上体育。快乐体育可以促进小学生多方面的发展，缩短师生之间的距离，是现代体育教育的一大进步，具有重要的教育意义。
参考文献：
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[2]邱杰.经济发展方式转变背景下燃气企业如何进行管理创新[J].中外企业家，2020(09)：65.