钟兴容
重庆市渝北职业教育中心，重庆 401120
摘要：中职作为培养合格人才的教育基础，通过教育方案培养适应当今社会发展和需要的创新人才是其研究的优先事项之一。作为新课程改革的一部分，并考虑到建筑材料课程的特点和性质，对课程的标准、内容和教学方法进行了研究，以期有助于提高课程的教学效率。
关键词：中职；建筑材料；精品课程建设；分析研究；
前言
建筑材料是中等职业学校的核心课程之一，在整个学校系统中发挥着非常重要的作用，并影响到学生今后的职业课程。根据建材教学要求，学生应具备常用建材的类型、特点和生产工艺等基本知识，在此基础上，学生应具备正确识别和合理使用建材的能力。本课程涵盖许多概念，非常实用因此，学生的学习和老师的教学都很困难在此基础上，笔者根据教学经验，分析研究了中等职业学校建筑材料教学中遇到的问题以及教育改革的具体内容。
一、中职建筑材料课堂教学概述
1.中职建筑材料课堂教学存在的主要问题
课程内容支离破碎。建筑材料的教学内容与其他课程相比具有明显的特点:学生必须能够获得数百种不同类别的建筑材料，包括水泥和混凝土，每一章都是独立的。这种特点使得建筑材料教学高度理论化和专业化，使得学生在学习过程中难以掌握太多的内容。由于这个特点，建筑材料的教学内容很无聊在现阶段，如果老师继续使用传统的鸭子教学，很难激发学生的学习兴趣。同时，学生在面对大量需要记忆的概念和知识时害怕困难因此，在教室里，老师们往往说话没完没了，而学生们几乎听不到实践教学脱节。实践教学是建筑材料教学的重要组成部分，是理论教学的补充。但是，目前学生只应教师的要求而不是主观主动地听从教师的指示。这种情况便利了实践教学在形式上的流动无论学生在实验过程中如何操作，只要在实验报告中给出已知正确的结果，学生就可以通过考试这实际上是一种教学与实践脱节的形式。手册内容逾期未交。建筑材料通常可分为两类:已使用多年的材料；另一种是材料的快速更新，例如隔热层。在目前使用的建筑材料中，内容基本上是以适当性原则为基础的，目前工业发展产生的许多新材料没有纳入教学内容。学生会进入工作岗位后发现他学到的东西远远落后于工业的发展。
2.建筑材料课程的特点
首先，关于建筑材料的课程是综合全面的。实际上，有数百种多样、复杂和不相互依赖的建筑材料，如非金属无机材料、金属材料、复合材料等。第二，关于建筑材料的课程更加实用和理论性，但不太合乎逻辑。本课程主要应用于工程施工中各种材料的经验总结和试验性能总结。其特点是摘要内容、概念结论内容、内存内容和计算理解内容。第三，建筑材料知识更新迅速随着社会的发展和科技的进步，出现了越来越多的新材料这些新材料在工程实践中不断得到使用，其应用效率和实际反应也是建筑材料课程的一部分。
3.课程教学原则与标准
制定课程标准的基础。建筑材料课程包括在对建筑专业人员和建筑专业毕业生的职业指导进行研究的基础上，对建筑部门每个职位所需的知识、技能和质量进行深入分析，并发展和提高技术、职业和专业技能制定课程标准的原则。学生的就业能力、技术能力和职业资格是目前建筑材料标准的基本原则。这些原则的第一个重点是学生就业，一旦他们获得基本知识和基本生活技能，就可以在社会上找到合适的工作。第二个关键是为学生提供可持续的软实力，这是未来职业规划和发展的重要基础。
二、《建筑材料》精品课程教学具体实施
1.提高学生的学习兴趣
对学生进行职业思想教育，培养热爱工作的品质。经调查发现，来我校学习建筑工程建设的学生主要是建筑领域的知识，学生本身也比较被动。
因此，在第一节课中，我对学生进行了职业意识教育，介绍了职业特点、未来的就业方向和状况、他们在职业中必须学习的课程、职业中每门课程的地位，从而使学生对职业有了基本的了解。鼓励行业专家和优秀毕业生及时讲课，并根据其工作情况介绍其职业的现状和发展前景；作为建筑专业人员，他们应该具备专业技能和素质；这些课程应该在学校好好学习给学生留下深刻的印象，给他们树立学习榜样，确定未来的目标。
与此同时，充分结合现实，激发学生的潜意识从情感意识转向理性理解。建筑材料总是伴随着我们环顾四周，建筑材料到处都是，所以同学们都很了解它。在教学过程中，他们应充分利用这一特点，并根据周围的实际情况加以解释。首先要整理问题，让学生观察有问题的砖的外观和尺寸，然后让学生在课堂上表达他们所看到和测量的内容，老师会丰富不完整的内容。这样会比只是老师干巴巴讲课的效果好很多。例如，在现实生活中，当泥浆影响混凝土和便携性时，会引入一个煮粥的例子。煮粥的时候，如果多加些大麦粉，煮粥会很厚；同样，混凝土中水泥越多，混合物的一致性越大；反之，如果添加的大麦粉量少，粥就会稀少容易沉淀；同样，混凝土中使用的水泥量越少，混凝土混合物的一致性越低，混凝土的水分越大，导致混凝土分离。这样结合学生的情绪理解，似乎可以用简单直观的理由来解决深奥的理论。此外，在条件允许的情况下，可以经常带学生去工地或建材市场加深对所学知识的印象。
2.制作多媒体课件，进一步提高课堂教学效果
如上所述，本课程是一门叙述性课程，需要大量的内容和较少的授课时间。因此，对教师的要求进一步提高，需要继续学习和充实与传统教学方法相比，多媒体教学具有前所未有的优势。它通过图像和声音向学生提供复杂的抽象内容，使教学内容更加直观，教学信息更加准确。学生们普遍认为学习知识和看电影和电视一样快乐，学习兴趣进一步提高这些教程需要使用不同的软件与不同的章节和产品结合使用。在教学过程中，我主要使用PPT对于混凝土塌方、砂砾和钢筋拉伸等试验，我用闪光灯制作它们的动画，使它们更加生动。此外，对于不便于制作教程的抽象内容，需要充分利用丰富的网络资源，在网上查找姐妹学校优秀课程的教学视频，然后根据学校的实际情况对其进行修改，并将其应用于自己的教学实践。但是，实际教学过程仍然需要必要的图表传统和现代是分不开的。
3.加强实验教学，使学生的动手能力有提高
中职毕业生一般是工业工人，实际能力决定工作和收入。建筑材料方面的经验要求学生自己补充材料，并有助于提高生活技能。在实验之前，教师要参考最新的物质标准，进行实验性指导，进行演示，并在指导中明确指出实验中要考虑的问题，特别是某些实验数据的记录要求。合理分组全班同学，明确各自的任务，让大家做某事，大家都要做针对实验中发现的问题，老师和学生一起讨论找出最好的解决方法最后，要求各组学生相互比较实验数据如果有重大错误，找出错误的原因，仔细填写实验报告建筑材料方面的实验约占总授课时数的三分之一，从而确保了实验课程的充分开放。
结束语
综上，在当前中等职业学校的建筑材料教学中，教师必须改变传统的教学方法，强调建筑行业的特点，整合中等职业教育的教学理念，合理利用互联网的优势，提高学生认识理解能力。但是，教育改革不可能在短时间内完成。这将需要中学教师长期不懈地努力提高建筑材料教学的效率。
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