罗春梅
福建省漳州市漳浦县实验小学分校 363200
摘 要：阅读在小学语文里面占据了不可或缺的一部分，学好阅读可以让小学生提高他们的语文核心素养。在如今新课程改革的背景下，传统的教学方式可能并不能达到很好的教学效果，所以很多老师开发了一些新的教学方法，其中思维导图的方法被应用到各个学科中。所以，也有很多语文老师在阅读教学中应用思维导图的方法，这被认为是一个非常有效的方法，可以帮助学生提高他们的阅读能力。基于这一背景，本文就思维导图在小学语文阅读教学中的作用以及是如何应用在阅读教学中的来具体分析一下，希望对相关教学者有所帮助。
关键词：思维导图；小学语文阅读教学；应用
引言
思维导图是一种由主体向外发散的图形工具，它能够生动形象的表达某一主题包含的全部内容，是在小学语文阅读教学中应用较为广泛的一种新型工具。对于小学生而言，他们往往不太喜欢一大段一大段的文字，这样会让他们觉得枯燥无味。而思维导图是以图形的方式来表达某一个关键的知识点，就会极大地吸引学生的学习兴趣。对于小学语文老师而言，让学生学好语文阅读是他们应该达到的教学目标，而采用思维导图这一工具可以有效的达到这一目的。笔者通过自身的教学经验，总结出了一些思维导图在语文阅读教学中运用的一些方法和模式，现以文章的形式呈现出来。
1 思维导图在小学语文阅读教学中的重要作用
思维导图有一个重点要说明的主题，它就像一棵树一样，所有的分支都是围绕这个主题来展开的。这个主题就相当于一根树的树根，其他的分支就相当于这棵树的树干或者树叶等等。思维导图的应用特别广泛，在小学语文阅读教学中更是常见，它的出现给老师和学生都带来了意想不到的效果，它可以使老师条理更加清晰的去讲课，也可以使学生有逻辑性的思考和记忆某一个知识点，这对于学生的阅读学习来说是一个非常有利的工具。毕竟对于小学生而言，他们可能不太容易理解一大篇文章，但是如果以思维导图的方式理清文章的思路和脉络，可能对于他们来说会更能理解一点。
2 思维导图在小学语文阅读教学中的运用分析
2.1 思维导图在小学语文阅读教学课前预习中的运用
要想学生在阅读课堂上的学习效率提高，最好要进行课前预习，因为只有学生提前了解了文章的内容，在课堂上听讲的时候才不至于很迷茫。
但是对于小学生而言，他们学习的自主性是比较弱的，如果老师只是在课堂上要求说要提前预习，那么他们可能不会遵守老师的要求，这个时候就需要老师有意识的来指导学生进行课前预习，比如说让学生通读一遍文章，标出生字词以及一些难懂的句子等等，预习的最好状态就是他们能够利用思维导图的方式自主的去构建一个文章的框架，这说明他们真正的理解了这篇文章。也就是说，如果采用思维导图的方法，去预习的话，那么学生就会在心里面对于这节课讲的主要内容以及他们之间有什么关系有一个清楚的了解。只有达到这样的目的，才会让学生觉得这节课是非常有趣的，然后才会在课堂上更加集中注意力去听老师讲课，那么课堂的效果自然也会有很大的提升。
2.2 在课堂教学中利用思维导图可以增加师生之间的互动和交流
课堂教学是整个教学流程中的关键环节，对于学生的阅读能力的提高有着至关重要的影响。所以老师一定要把握好课堂教学的节奏和内容，争取使整个课堂达到很好的教学效果。课堂教学中老师更应该利用好思维导图这一工具，可以挑选几个学生讲解一下他们对文章的理解，当然要利用他们在课前预习的时候制作的思维导图，因为这样思路会比较清晰。通过这样的方式，可以增加老师和学生之间的互动和交流，让学生们积极参与到课堂中来。当然不仅是学生需要使用思维导图，老师在讲课的过程中也可以使用思维导图，比如说老师可以在课件上通过，不同的颜色或字体样式来标明重难点以及每个知识点之间的联系，这样会更有利于学生做笔记。
2.3 在课后可以有效整合教学内容，便于复习
学生除了要进行课前预习、课堂听课，还要做课后的复习，有效的复习对于知识的巩固是非常有必要的。学生通过课前预习和课堂上听讲，这两个阶段之后会暂时掌握住一部分知识，但是如果长时间不复习的话，这些知识很快就会忘掉，所以他们需要课后的复习来巩固这些知识。在这样一种情况下，学生可以利用思维导图就可以将学生复习的效率提高，因为思维导图会很清晰的显示出所有的知识点以及重点和难点，方便学生对语文阅读知识的记忆和理解。
3 结束语
总的来说，思维导图可以在小学语文阅读教学中课前预习、课中教学以及课后复习等三个教学板块都有着有效的运用，是在教学领域特别好用的一个工具。但是有些语文老师对于语文的阅读教学采用的是传统的教学方法，这不仅不能让学生对于语文产生兴趣，而且也不利于语文文章的理解和记忆。所以对于语文老师而言，应该有效的利用思维导图这一工具使学生对于语文产生兴趣，同时让学生能够快速的记忆和理解语文阅读的知识点，打造一个高效的课堂。
参考文献：
[1]李翠敏.基于核心素养培养的小学语文语言文字教学有效拓展策略[J].科教文汇(下旬刊)，2018(7).
[2]何静娴.语文核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学模式的建构[D].苏州:苏州大学，2018.