赵玉辉
湖北省襄阳市南漳县城关镇中心幼儿园 441500
摘要：爱是美德，是心灵的桥梁。爱是人类最美丽的语言，她不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面，父母对儿女的爱，军民间的爱，公民对社会国家的爱......而老师对学生的爱，是一种责任，是一种精神力量，她像太阳般温暖，清泉般甘甜，滋润着学生的心田，师爱是一种超越血缘和亲情的圣洁之爱，孕育着学生健康成长。
关键词：幼儿园，孩子，教育
现如今的孩子都是独生子女，没有机会体会手足之情,让孩子产生了很多性格弱点。由于孩子们没有兄弟姐妹,所以不会谦让、不容忍,更不会主动照顾比自己小的孩子,孩子们得不到被人需要的快乐，也没有为他人着想的职责感，而且独生子女大多有以自我为中心的倾向。对于年龄小的孩子来说,没有哥哥姐姐,他们就缺少生活和游戏中模仿的榜样,不同年龄的孩子对事物有不同的观点,年龄小的孩子更愿意理解哥哥姐姐们的推荐。更重要的是兄弟姐妹在一起有一种情让彼此承担职责和义务。在与同龄孩子相处时往往没有这种感觉。
我所带的班级是小班，来的都是新生,大家都明白当孩子不适应一个环境时,往往会采取一种最为直接的抗议方式,哭,没完没了的哭。刚开始,我还耐心的哄哄他,用玩具哄他玩,可他依然无休止的哭闹,还又踢又抓,天天如此,我都有些失去耐心了。但是一想到自己的工作职责以及那个家长对我的信任,便在心里暗暗告诉自己绝对不能放下,要坚持。一直坚持到离园，我依然是轻言细语,给孩子更是多了几分关爱。渐新的,他们不再哭了,也开始和我说话了,只是声音很小,但我每次都会微笑着蹲下听他讲完。我想这种耐心就是爱，就是孩子们需要的兄弟姐妹间的爱。
用爱心对待孩子，我们必须要把幼儿当成自己的小孩一样,因为他们有三分之二的时间是在幼儿园度过的,我们要充分展现自己的爱心,像父母般的照顾他们,使孩子有在园如在家的感觉。从孩子进入校园的那一刻以及我们从家长的手中接过孩子的那一刻起就要对孩子负起所有的职责,这也是家长对我们的信任和期望。
有一天,当小磊的妈妈送他进园时，平时不怎么说话，喜欢哭闹的他竟然主动向我说老师早,而目还破天荒地的给妈妈再见。当时一种强烈的感动从我心底油然而生,在内心激荡,久久难以平静。这种超越血缘的师生爱，正是孩子们需要的。
用爱教孩子,用心对孩子，师爱是孩子树立良好品质的奠基石。当我们应对一张张雅嫩的面孔,一双双求知的眼睛,难道只要教会他们知识就足够了吗？错了,五育并举,德育为首,更重要的是教会他们做人的道理。
还有一次，班里的萱萱小明友因为消化不良吐了一地,教室里立刻布满了难闻的气味,孩子们也捏住鼻子,有的还说,臭死了,臭死了,但是我并没有批评他们,也没有露出厌烦得表情,而是拿来笤?、,打扫地上的呕吐物,看到老师默默地打扫,孩子们的小手都放了下来,一个孩子小声地和旁边的孩子说,我觉得老师像妈妈一样的,听了孩子的话,我由衷地感到高兴,更今我欣慰的是,几天后,又有一位小朋友生病吐了,孩子们不再乱叫了,又几个懂事的孩子还拿来了纸巾递给那个吐的孩子.这就是老师,用自己的爱潜移默化的感染着孩子,用自己的爱,感悟着他们,用自己的实际行动教会孩子做人的道理。
爱孩子，老师必须要从自身做起,从自身做好,公平、公正的对待每一个孩子,做孩子们的楷模，平等的对待每一个孩子，不对孩子有所偏爱，不对某某幼儿优厚待遇，不说我喜欢某某幼儿。再者,爱孩子,不能够溺爱,也不能够包揽，要适当的锻炼孩子独立处事的潜力,不会做的时候,老师教,可学会了,就要自己做。不能让孩子养成事事都是别人为自己做的不良习惯。在这一点上,更需要家长多做些努力。因为家长是孩子的第一位老师、启蒙老师,孩子们在幼儿园所养成的好习惯还需要家长长时间的巩固。
我想教师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。他们是需要呵护的人，他们渴望教师真爱的滋润，一个成熟、理智、有责任感的教师，都应该是每个孩子成长路上的引路人，而不能成为阻碍者。我想这也许就是时代赋予我们每个教育工作者的责任吧，让我们一起携手托起明天的太阳!
参考文献：
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